三年级下册《口算乘法》教学设计.doc

三年级下册《口算乘法》教学设计 教学内容:人教版三年级下册教科书第58页例1、做一做、练****十四的第1——4题。教学目标: 1、使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程,能比较正确熟练地进行口算。2、学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题3、培养学生的观察能力、口头表达能力、演绎推理能力。教学重点:使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程教学难点:引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律,正确进行口算教学准备:多媒体课件教学过程:一、复****导入:1、口算竞赛:(限时1分钟):40×4=     60×5=         300×7=    200×8=   6×200=    3×800=        13×30=    11×50=2、导人新课:刚才口算的这些题目是我们以前学****过的整十、整百数乘一位数的内容,今天这节课我们就要运用这些知识来学****新的内容——口算乘法。(板书课题)二、探究新知::(出示情景图)引导学生观察,邮递员叔叔每天工作的情况。同学们从图中发现什么信息?你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗?。 :根据图中所提供的信息你可以提什么数学问题?教师出示问题:邮递员叔叔工作10天,要送多少份报纸? (1)你能解决这个问题吗?根据学生回答,板书: 300×10  (2)口算上面算式的结果。(同桌交流口算方法) (3)指名汇报口算方法:(可能会有以下几种)方法一:300×10——因为10个100是1000,所以10个300是3000,则300×10=3000(份) 方法二:300×10——先算3×1=3,接着在3的末尾添上3个0。所以300×10=3000(份)(4)课件出示另一个问题:邮递员叔叔工作10天,要送多少封信?学生独立解决,指名说出口算方法。:邮递员叔叔工作30天要送多少份报纸?要送多少封信? (1)学生独立解答。  (2)汇报口算方法,你怎么口算? (3)同桌讨论:比较两种方法,哪种口算方法比较简便?:两个因数末尾都有0的乘法,口算时只要先把0前面的数相乘,再看两个因数的末尾一共有几个0,就在乘得的积的末尾添上几个0。三、巩固应用:1、完成课后做一做。(1