小学语文核心素养理念下的阅读教学改革.doc

小学语文核心素养理念下阅读教学改革小学语文教育课程作为九年义务制教育中重要课程,有着帮助学生树立正确三观,培养学生良好语言学****能力,发展学生综合素质等重要作用。随着时代发展,核心素养理念越来越多地受到教育有关部门重视,新时代要求人民教师在小学语文教程当中运用核心素养理念,作为引导提质改良学生阅读方法,使学生从阅读中获得正确价值取向,树立明确人生目标,从而成为一个品行健全全面发展优秀少年。一、当今阅读教学存在缺陷, 1、学生处于被动阅读位置。在传统中国式语文课堂上,学生总是处于被动学****状态。当老师在进行教学讲解与例文剖析时候,学生总是被动地记录老师所讲内容,接受老师所阐述观点。从而使得语文教学缺乏让学生对文章主动思考,主动剖析过程。学生也****惯于这种被动学****模式,在课堂上被动地接受知识与内容,养成一种不良学****惰性。新时代要求我们,让学生作为课堂主角,主动地去剖析了解文章所讲述内容与表达观点。改善学生不良阅读****惯,从而培养学生正确价值观。 2、学生阅读量较少。如今小学教育也受到应试教育影响,老师在上课时候,主要注重讲解知识点,实际内容,而忽略了培养学生阅读水平。小学学生书籍阅读量与阅读质量,决定了他们词汇水平与写作水平,同时也对于他们价值观树立有一定影响。当今学生学****科目较多,学****负担也较重,大多数学生家长认为,学****语文,只要学好课本上讲知识点就已经足够。家长对语文阅读没有一个充分认识与了解,学校由于教学压力也无法增大学生阅读量,这样就造成了小学生阅读量不够状况。 3、学生阅读****惯与阅读取向存在问题。当今阅读时代,处在一个电子化阅读与纸质阅读共同存在大环境之下。在过去,学生们只能靠纸质书籍获得知识与信息,通过阅读名著与经典来拓宽自己视野。而现在学生可以增大阅读量方法有很多,他们可以通过网络、手机、与电子浏览器来获取到各种各样阅读材料与书籍。但是在这个网络书籍与垃圾阅读资料共存年代,大多数人阅读****惯都受到了快速阅读冲击与影响。小学生由于年龄与阅历限制,对于网络书籍与阅读材料分辨能力较低,部分学生养成了不良快速阅读****惯,从而在面对真正经典纸质书籍时候无法静下心来阅读,还有部分学生沉迷于网络小说,不仅影响了他们学****与生活,也对他们价值取向造成了影响。二、核心素养理念下教学改革方式, 1、培养学生良好语文阅读****惯核心素养要求教师,在日常教学当中培养学生在复杂多变环境中应对社会发展所具备必要能力。学生必须具备三大基本能力及阅读能力,思维能力与表达能力,与此相对应三大核心素质,是价值观科学思维与优秀品格。因此,培养学生良好语文阅读****惯,便是作为语文教师不可推卸责任与职责。培养学生良好阅读****惯需要从基本做起,首先延长他们阅读时间,养成他们对书籍耐性;其次,教师要引导他们在阅读过程中进行主动思考,让学生长久以来形成被动阅读惰性,转为主动对书籍理解;最后教师要引导学生表达自己,引导孩子们表达在阅读过程中得到收获。 2、改革语文课堂。核心素质教育要求孩子具有良好思维能力与表达能力,而这两种能力我们都能够通过课堂改革来进行提高与加强。我们应该把学生被动型课堂应试化教育变成以学生为主角互动教育。新教育课堂要求学生作为语文课堂主体,在学****过程中,主动地表达自己看法与观点,加强学生与学生间小组合作与互相剖析。竞争型与合作型语文课堂能够增强学生综合素质能力,能够达到核心素养对学生能力提