抓好教学常规，做活校本教研.doc

抓好教学常规,做活校本教研校本教研是“以校为本教学研究”,校本教研是推进新课程实施有效途径,是提高教育教学质量根本,是学校可持续发展平台。为了建立“以校为本”教学研究制度,确立“学校是教研基地,教室是研究室,教师是研究员”教研新理念,促进我校教师专业发展与学生综合素质提高,推进我校新课程改革实验向纵深开展,不断提高教育教学质量,我校深入开展了形式多样校本教研活动。从校本教研制度建立与完善、“自我反思、同伴互助、专业引领”教研气氛形成,到教师观念转变与师生素质提高,校本教研工作已经取得了初步成果。一、完善校本教研制度,促进教研有效开展“没有规矩,不成方圆。”开展校本教研需要有制度来保障顺利实施,即构建校本教研管理制度。首先,加强校本教研工作组织领导,保?C校本教研组织到位,学校要建立强有力校本教研指导小组,负责教研立项、评估与指导。其次,完善校本教研管理制度,实现校本教研工作到位。为了充分利用精神与物质激励因素,学校可以制定对于教师优惠政策,并把教育科研成果列入教师考核中,为教师校本教研提供动力保障。二、发挥骨干示范引领,提升教师专业成长坚持教研活动,提高综合能力。在教研安排上,我校一直坚持每周一次学科教研活动,分科组进行。在教研时间上,相应学科教研时间教师都是空堂,保证教研活动有序进行。在教研内容上,我校实施专题式教研,绝无漫无目,杜绝内容空泛,做到有针对性地提高教师综合能力。拓宽教育渠道,引领专业成长。为加强学校教研团队专业成长过程,我校进一步拓宽专业引领渠道――保障校本教研高质开展下,组织教师积极参与网络研修活动与省、市、县、镇举办教师培训项目;鼓励教师在校园网建立自己教育博客;选派教师外出学****取经,形成“外派学****经常化”。其中,“外派学****经常化”成为教师开阔眼界、增长知识主要途径与高效途径。教师通过外出学****带回教育教学及其管理新理念、新技术、新方法,为学校发展注入新活力。因此,“克隆课”与“创新课”就成为我校教师专业化成长重要途径。这里“克隆课”不是传统“拿来主义”,它是根据班级实际教学情况与教师自身特点考虑“克隆”。正是这种考虑实际情况,参考先进教学理念与方法课堂教学,“创新课”成为我校教师专业团队发展载体。这种课堂教学给学生带来不仅仅是优异学****成绩,而且实现了知识、能力、气质等方面全面发展。这种课堂教学给教师带来不仅仅是教学方式变化,更是教学理念、思维、能力提升。三、有序开展教研活动,落实课堂教育教学 、听课、评课等教研流程常规管理我们根据“目标导向―专业引领―指导实施―交流剖析―生成细化―总结提升”流程,构建由“学校校长亲自抓―分管领导协助抓―教导(教研室)主任具体抓―教研组长直接抓―学科骨干带头抓”校本教研网络。在校本教研活动中,严格按“备课―上课―说课―评课―反思―总结―延伸”教研流程运作。授课教师精心准备,听课老师有备而来,共同营造愉悦教研氛围,一同共享教研宝贵资源。 ,拓展教研活动途径为使教研活动更广泛地渗透于学校活动,使教育教学问题解决实现短、平、快,我们积极倡导尝试一种新教研形式――茶桌教研。上好课,放下书本,一手端起茶杯,一边兴奋地向同事们讲述刚刚发生教学故事……这些不起眼形似“聊天”行为,就是我们即时教研活动。这种经常性校本教研活动很具生命力。四、落实教研考评,做到精细管理对于常规落实,我