浅谈语文教学中学生情感的激发.doc

浅谈语文教学中学生情感的激发.doc浅谈语文教学中学生情感的激发甘肃省渭源县峡城中学张平和关键词:语文教学、学生情感、激发文章摘要:语文教学承担着培养学生掌握运用文字的能力和文学素养、陶冶情操、健全人格的基本任务。语文教学中学生情感的激发需要以教师之情引导、文中之情引发、学生之情激发。语文教学承担着培养学生掌握运用文字的能力和文学素养、陶冶情操、健全人格的基本任务。一篇篇课文中都注人了作者的思想情怀,表达了真、善、美,在语文教学中实施情感教育,具有培养审美情感、铸造美好心灵、陶冶高尚情操的力量。教师的职业特点是以人格来培养人格,以灵魂来塑造灵魂;教师的思想、知识、道德、意志、情感、个性品质、言行举止在教育教学中对学生的渗透性影响是难以估量的;同学之间生活经历和情感体验的千差万别为他们沟通与交流提供了丰富的现实材料,也最能相互感染。那么,在语文教学过程中如何激发学生的情感呢?一、以教师之情引学生之情:语文不是硬梆梆的数、理、化,它蕴涵着情绪化的酸、甜、苦、辣,渗透着作者与读者的人生感悟和生活的体验以及是非观念和道德准则。所以语文教师要有一颗多愁善感的心,去认真感悟文本的内涵,作者的情怀。做一位多情的语文教师,多情不仅指语文教师的多愁善感,更多的是指语文教师的情感品质:热情、***、真情;是对真、善、美的肯定赞美歌颂之情,对假、丑、恶的否定憎恶批判之情;是对祖国大好河山的热爱之情;是对社会、党和人民的一片真情。语文教师要把这颗多情的心带进课堂,融入生活的每一个角落。作为一名语文教师,对学生要多情,在课堂教学上要多情,在生活小事中要多情,在国内国外的大事上更要多情。要想学生有情首先要教师有情。在语文教学的过程中,教师的情感也同样能感染学生,引出学生的情。首先,教师要具有一股爱学生的真情,给学生亲切感,信任感。在课堂上时时给学生以微笑,期待和赞许,与学生进行直接的感情交流,当学生回答正确时及时给与赞许,当学生回答错误时及时给与鼓励,尊重信任学生,尤其对差生要给与更多的关心。注意突出学生的主体地位,多引导,多鼓励学生自我学****自我发现,特别是讨论过程中学生思维出现障碍而中断或错误时,要多方引导启发,尽量让其完成,保护学生的积极性,使学生享受到获得知识的喜悦和成功的快感,认识自我,增强学****的自信心。在与教师的交流下,学生感到教师可信,可亲,可爱,当学生喜欢教师那么对其所教学科也自然带有学****和参与热情,反之只会影响教学效果。在语文教师自身情感的带动下,学生也会产生一种满意,喜爱的情感。其次,教师要时刻保持乐观向上的精神。一进入课室马上投入作为教师角色中,融入到课文的感情中来,绝不把个人不健康的情绪带进课堂,以免影响学生的情绪。由此看出,作为一名语文教师必须有良好的心理素质和积极、健康、丰富的情感,重视自身情感素质的培养。只有这样,才能更好的实现情感教育,促进学生的全面发展。二、以文中之情唤学生之情语文教材,往往具有很强的感染力,为学生展现了丰富多彩的情感世界。通过学****语文我们更多看到的是主观感受,是内心情感,是个人见解和人生观。教师如果在教学中能充分挖掘文章中蕴含的情感因素,使学生在情感上与课文的情感产生共鸣,就会大大促进教学效果的提高。教师在备课的过程中,首先需要钻研教材,细心揣摩和体会作者在文字中流露出来的真情实感,被课文的人情美、言辞美所感动,没有这种情感的积聚也就不可能倾情,这就对语文教师的教