教学灵活多样 攻克语法难关.doc

教学灵活多样攻克语法难关语法知识,是构建一个语言体系支架。初中英语语法知识学****不仅仅需要掌握基本词汇,更需要通过对语法学****了解西方语言逻辑。如何把枯燥语法知识,变成生动有趣教学活动,让同学们从趣味中掌握语法知识,这是值得每一个英语教师不断思考与剖析。笔者就自身教学实践,总结了以下语法教学方法。一、归纳对比法在初中英语中,语法知识还比较简单,但是却有点零散。有些知识总结起来,太过于繁琐,同学们在记忆起来很容易混淆。因此,我们可以通过归纳对比法帮助同学们在比较中加深记忆,从而彻底掌握知识点。比如对于名词所有格、形容词性物主代词与名词性物主代词学****请看下面两组句子: A:Whosepenisit?B:It’smine. C:It’shers/yours/his. A:Whosepenisit?B:It’smypen. C:It’sher/your/hispen. 通过上面两组句子,可以明显地看出两种物主代词在句中不同用法。也可以看到所谓形容词性物主代词,其充当便是形容词,因此用于名词之前。而名词性物主代词则“身兼两职”,既表明了物质所属,还表现了名词性质。通过这种“总结+比较”方法,帮助同学们从总结中找规律,从对比中找差距,从而形成深刻记忆。二、趣味情景教学法老师在讲解语法时,可以将语法与具体情境相结合,帮助同学们在生动环境中,掌握语法知识,做到活学活用。如此,通过营造趣味情景,不仅可以帮助同学们轻松愉快学****加深记忆,更可以帮助同学们讲英语学****融入生活中,更贴近素质教育目标。三、生活实践法初中英语,已经可以广泛应用于日常生活中。初中学生已经可以根据所学知识,对生活现象、生活事件进行简单描述。因此,在教学过程中,老师应当时时将所学与现实生活相结合,不仅仅巩固所学知识,更可以引导学生在生活中自我发现、自主学****如在对形容词比较级进行教学时,可以讲语法知识与我们生活实际紧密结合,让同学们自己根据所学语法知识来进行描述,从而轻松学****深入掌握。四、培养语感法语言学****最高一种境界是拥有语感。比如我们自己,看到复杂汉语句子时,不会对汉语语法结构进行系统剖析,也不会像剖析英语成分那样,寻找主系表、主谓宾、从句等,我们凭直观感觉便能明白正确语序,便能读懂。这便是由于我们从小到大天天听、天天看、天天说所培养出来语感。当然,对于初中学生,达到语感境界是很难,但是,英语学****本身便是一项长期积累过程。同学们在学****语法时,不要为掌握语法而学****而是要从中去体会,体会其语法精妙,培养一种感觉。通过反复阅读文章,听英语材料,去练****耳朵,培养感觉,这样语法知识也会在不知不觉中变成一种语言****惯,而非一种教学任务。在此,我们以倒装句学****为例,来浅述语感培养。①Hereisyourletter. ②Thencamethechairman. ③Theregoesthebell. 以上是一种最简单倒装,通过特殊引导词而选择完全倒装。通过以上例子,让同学们在阅读时,看到类似here,there,then,now,thus等副词位于句首时,便要有敏锐洞察力,明白这是完全倒装句,从而将其改成正确语序,进行翻译。又如此例: etoschoolthatnootherstudentscame. 刚刚接触这个句子时,同学们可能很困惑。但是在培养起良好语感后,我们不根据所学语法知识也能明白,作者如此写意