教学语言的特点和要求.doc

教学语言特点与要求教学语言是我们在教学过程中经过总结提炼而形成一种行业性用语。追根溯源,我国教育体系雏形距今已有几千年悠久历史,从古代“传道授业解惑”到应试教育,乃至今天素质教育,都有教学语言贯穿教学始终。毋庸置疑,教学语言出现是在人类语言出现之后,通过人类教学活动组织实施,经过慢慢发展、总结最终形成。一、教学语言基本含义教学语言是指教师在组织实施教学活动过程中采用各类语言总称,是教师在教授学生知识、传授技能、培养能力过程中使用工作语言。教学活动中,教师会使用一部分必要教学手段,但是教学语言使用则是毫无争议使用频率最高、最简明方法之一。因此,作为一名优秀教师,良好语言素养是不可或缺。课堂教学过程中,教师使用语言这一媒介向学生传授知识,通过语言来架起教与学桥梁。二、教学语言基本特点教学语言受到交际场合、时间、方式、话题等诸多因素影响与制约,这些因素复杂性决定了教学语言具有科学性、目标性、互动性、艺术性基本特点。 、规范、准确、与逻辑性强上。首先,教学语言精炼就是教师在教学活动中要使用简明精炼语言,不能含糊不清,不能使用口头语、口头禅,做到言简意赅。其次,教学语言规范性是指教师在组织实施教学过程中尽量使用标准普通话,力求做到发音、用语、用字规范,避免使用俚语方言、繁体字、异体字等。再次,教学语言准确性是一切教学语言核心,能够准确把握教学大纲要求,能够准确使用概念、判断、推理,做到传授准确无误,能够合理运用多种教学语言,提高语言使用准确程度,努力做到简明扼要、语句清晰。最后,教学语言逻辑性在课堂教学中要层次分明、环环相扣,做到由此及彼、由表及里、由浅入深地使学生自然而然地达到领会知识、理解知识到融会贯通知识学****过程。 ,教学目标决定着教学语言具有这一特性。教学目标既是教学出发点,又是教学落脚点,作为指导、实施与评价教学基本依据,它贯穿于整个课堂教学过程中,是开展课堂教学行动指南。因为课堂教学具有较强目性,故而授课教师要有明晰、准确课程目标付诸教学活动。这就要求授课教师必须使用恰到好处教学语言使学生清晰认识到每一节课应把握知识点,并有针对性预****复****相关课业内容,以其实现教学目标。为了教学目标顺利实现,教师在整个教学过程中通过语言上策略来激发学生学****积极性,调动学生围绕教学目标而努力学****在实现教学目标过程中,教师应采取一系列措施引导学生朝着规定教学目标跟进,并在实现预期教学目标后与学生们进行课堂梳理、总结,以便学生对所学知识能够巩固提高,最终达到举一反三,触类旁通学****效果。这样就完成了由传统模式上“被动式”到素质教育“主动式”转变,求知类型转变真正实现了把课堂还给学生,这也极大地激发了学生创造能力。 。它是一种双向活动,教师准确、有效地向学生传授技艺同时要求学生以便捷、有效方式对相关知识进行掌握。语言是引导教学互动最好办法,这也就决定了教学语言具有互动性特点。教师在教学过程中选取特定语言来循循善诱学生思考问题,让学生思维紧跟教师意识,让学生真正参与到课堂教学环节中。作为课堂教学中必不可少环节,教学语言互动性能利用师生互动,调动学生积极性、创造性,通过在课堂上与教师互相剖析过程,学