数字医学技术在中医伤科学关节脱位教学中的应用.doc

数字医学技术在中医伤科学关节脱位教学中应用随着教育理念、教学方法不断更新以及信息化到来,信息技术在教学中得到了充分应用,其与传统教学方法相比具有不可比拟优越性。在众多信息化教学方法中,数字化医学技术已被应用到医学诸多学科教学中,尤其在以形态为主学科中应用更为广泛。但在中医学科应用显得较为滞后,为改变教学方式,在中医伤科学教学中,我们将关节脱位教学完全数字化,取得了比较好教学效果,现报道如下。一材料 PHILIP16排螺旋CT、PC机、。二方法 、肘关节、腕关节、髋关节、膝关节、踝关节等6大主要关节脱位患者病例各1例,在签署知情同意书后对脱位各关节进行连续CT扫描,扫描条件:,,。 ,,,将不同模型命名后保存于PC机或移动硬盘。 ,首先从正前位与正后位认识关节整体结构,向学生讲解各解剖结构名称、外形、临床意义,见图1;然后将关节分不同关节面分开显示,并以侧位与正位向学生讲解不同关节面名称、形态、临床意义,见图2;,向学生演示测量中定位方法、测量结果,见图3、4。 ,课堂上用PC机读取所建脱位关节三维模型,旋转、移动关节以及各关节不同组成结构,以立体、全方位方式讲授各个关节组成、脱位发生原因、机理以及脱位不同类型、脱位后各关节面立体位置关系;、演示脱位关节复位过程,立体地、动态地展示关节复位过程中各构成位置变化及各关节面运动轨迹,图5示为肩关节脱位复位前(A)、复位中(B)与复位后(C)形态。三结果构建了肩关节、肘关节、腕关节、髋关节、膝关节、踝关节等6大主要关节脱位三维数字模型。在教学中同学们非常直观地了解了不同关节解剖结构形态、不同脱位类型关节面位置关系以及关节复位动态过程,提高了教学效果,缩短了教学时间。四讨论在中医伤科学以往教学中多采用解剖示意图、X线片、CT以及MRI扫描数据图片向学生进行演示,具有一定直观性,但这些都是二维图像,在教学中需要充分发挥老师与同学们三维立体想象,缺乏立体感,学****起来比较抽象,难以理解。虽然目前CT、MRI图像可以进行三维重建,但其重建只能在CT、MRI机上进行而多用于临床观测,若要将其应用于涉及面更广教学中则其交互性很差,很难满足教学要求。利用解剖标本教学虽具有立体结构,但受到来源限制以及无法观测其内部结构等不足影响也很难满足现代教学要求。所以传统教学方法存在诸多不足,为满足教学亟须改变教学方式与方法。数字医学技术是随着信息技术不断发展将数字技术与医学有机结合而兴起一项跨学科高端技术,随着各种数字化软件功能不断完善,它很好地实现了人与计算机之间互动,可以处理更为复杂而庞大人体数据,而且将处理结果可视化、重复化地加以展示。这样就解决了传统教学方法诸