新加坡公民道德教育探析及对我国的启示.doc

新加坡公民道德教育剖析及对我国启示一､新加坡概况剖析新加坡――东南亚一颗璀璨明珠,是一个传统东方文化浓郁,现代文明也同样活泼多民族､多种族､多宗教国家｡自1965年脱离马来西亚正式建国以来,利用不到三十年时间就建成亚洲四小龙之一,成为国际经济与政治中心､国际文化大都市｡在世界上诸多城市及国家频繁发生犯罪､暴力､种族歧视､性侵犯等不良社会现象背景下,而新加坡却以良好社会秩序与大度谦与精神面貌独树一帜｡这些成绩取得,不仅与新加坡开放市场战略､务实惠民政策有关,更与新加坡良好公民道德教育有着直接联系｡确实如此,新加坡成功是诸多国家所羡慕,新加坡公民道德教育也是世界上任何一个国家都很难与之相比,它成功之处也同样给我们国家带来了诸多启示与借鉴｡ 二､新加坡公民道德教育理念阐释(一)公民道德教育目标新加坡是一个多民族､多种族与多宗教国家,又是一个东西方文化交织频繁国家｡因此,在制定与确立公民道德教育目标时表现出了空前开放､包容､柔韧与张力｡既具有东方伦理之情怀,又彰显西方民主､理性､开放与包容之气度｡1991年,新加坡政府公布了“公民价值观白皮书”,作为长期指导新加坡公民道德教育纲领性文件,该文件提出了五大价值观:(1)国家至上,社会为先;(2)家庭为根,社会为本;(3)关怀扶持,尊重个人;(4)求同存异,协商共识;(5)种族与谐,宗教完善｡[1]以此为指导,新加坡政府进一步编制了《公民与道德课程标准大纲》与《好公民》,《公民道德教育》等教材,并对一些道德价值观做了更具操作性目标细分,其主要体现为以下4个方面:(1)向学生灌输适合新加坡东方道德价值观;(2)训练学生道德判别能力;(3)教导学生处世待人须为他人设想道理;(4)使学生明白身为年轻公民责任｡总之,新加坡中小学公民道德教育目标旨在培养学生高尚之道德,包容之品性,强健之体魄,优良之****惯,爱国爱民之意识以及各民族种族互助合作之精神,以期成为具有新加坡精神世界公民｡ (二)新加坡公民道德教育内容针对中小学生年龄差异及心理发育特征不同,并结合现实生活及社会需求,新加坡教育署组织编写了一整套中小学公民道德教育丛书,包括《道德与生活》､《公民与道德教育》､《好公民》等,这些丛书大体涵盖以下六个方面内容:(1)伦理与道德责任;(2)基本为人处世准则;(3)法治精神;(4)种族民族与谐;(5)国民意识;(6)文化包容｡这些教育内容呈现两大主要特点:一是以传统东方文化浓郁共同价值观为载体,嫁接西方新伦理精神;二是内容设计层次感与综合协调性比较好｡ 对于小学公民教育而言,新加坡公民教育教材是《好公民》,结合学生德育发展阶段性特征不同,从六个层次不同方面针对性地开展公民道德教育,即随着年级变化分别从“个人”､“家庭”､“学校”､“邻居”､“国家”与“世界”这六个角度对学生