新课改提高农村小学英语教学效果的对策.doc

新课改提高农村小学英语教学效果对策小学生年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动,表现欲望浓,有意注意持续时间相对较短。英语教学目标旨在激发学生学****英语兴趣,培养学生英语学****积极态度。因此英语教师在课堂教学中,要采用多种教学形式,激?l学生积极性与求知欲,精心设计课堂教学环节,提高课堂教学效率。一、寓教于乐,提高单词教学有效性小学生学****英语,由于年龄小、好玩、注意力较易分散、学****自觉性较差,加上没有语言环境,致使有相当多小学生不愿意把精力花费在枯燥词汇记忆上。词汇关过不了,学生失去了兴趣,就会产生厌学情绪,或抗拒心理,有甚至放弃英语,这样一来,学****困难生面就会扩大,造成两极分化。因此,在词汇教学中,我们就要充分发挥自己创造性,寓趣于教,培养学生英语词汇记忆成功感。(一)利用有趣汉语拼音来辅助拼读。在英语词汇中,有一些单词跟母语中拼音很相似,比如long(长)这个词,跟拼音“龙(long)”很相似,学生就可以完全借助拼音来记住单词。再如,panda(熊猫)这个单词中前部分“pan”与拼音“胖(pan)”很相似,学生也可以用拼音来记住单词。(二)采用多样化活动来教学单词。教学中要充分利用实物教学调动学生感官,如教学:sweet,sour,spicy,chocolate,sandwich,hot,dog等单词时,我让学生看着真实物品学单词,并且摸着、说着、品尝着,加以有趣动作,把学生拉进现实中,并让他们真实地表演出来,这样课堂气氛达到了高潮,就连平时不爱动口动手同学也兴奋地表演起来。学生把课堂当作了娱乐场所,课后回味无穷。二、创设情境,使学生乐于上英语课英语是一门语言,语言是一种交流工具。要学好英语,就一定要有语言环境。教师应该结合教学内容,尽可能多地给学生创造语言环境。(一)利用实物演示。利用直观形象教具实物来展示情境,教学效率效果将大大提高。例如在教学“.”手执实物,对应教学,学生很快就能领会其意,然后把实物分发给他们,让他们自由操练。(二)借助表情,手势等肢体语言,贯以角色表演。爱动是孩子天性,他们又好模仿,在课堂中使用丰富表情语言,肢体语言,让学生理解其意,且乐意模仿,从而达到教学目。如在Thecatandthemouse一课教学中,发给学生猫与老鼠面具,让他们来表演自己喜欢角色,再评出最佳演员。学生兴高采烈,都积极上台表演。在愉快且热烈气氛中,学生充分发挥了他们想像力与创造力,轻松巩固了语言知识,又培养了学生其他能力。(三)进行游戏教学。小孩子天性好动,乐于参与游戏活动。若能将知识学****融于游戏之中,让学生在情趣盎然游戏中练****所学知识,在蹦蹦跳跳中学****英语,学生是非常愿意接受。虽然短短几分钟,却能活跃课堂气氛,激发学生兴趣。三、精心设计教学活动,激发学****兴趣小学生年龄小,他们注意时间不长久,爱说爱闹,针对他们各种心理特点。教师在课堂上穿插游戏、活动能使原本较枯燥、机械单词学****与句型练****变生动有趣。例如在教授lisa与peter对话时,在课堂操练、巩固阶段,教师可以拿出lisa与peter头饰,分组请学生们进行“击鼓传花”活动,请最后拿到lisa与peter头饰同学进行对话。再如,教授学****文具用品时,可以直接借助学生学****用品进行展示,penpencildeskchair让学生边