甘肃省张掖市第六中学七年级历史上册 第13课 秦帝国的兴亡教案 北师大版.doc

甘肃省张掖市第六中学七年级历史上册 第13课 秦帝国的兴亡教案 北师大版.doc第13课秦帝国的兴亡教案〖课程标准〗了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实,探讨统一国家建立的意义。知道陈胜吴广起义。〖教学目标〗(知识与能力) 了解秦统一的背景,说出秦兼并六国的顺序,完成统一并建立中国历史上第一个统一的多民族中央集权国家的时间。探讨统一国家建立的意义,培养分析问题的能力。知道陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。通过阅读、绘制“秦朝疆域图”,掌握识读、绘制历史地图的基本技能。(过程与方法) 学****收集成语典故的方法,通过讨论培养分析问题的能力。(情感态度与价值观) 通过学****秦统一的历史意义,认识秦始皇统一中国,开创了我国历史的新局面,对我国多民族国家的形成和中华民族的发展做出了积极贡献。通过对陈胜、吴广起义的学****认识陈胜、吴广起义沉重打击了秦朝的残暴统治,知道秦的暴政是导致人民反抗和秦朝灭亡的根本原因。教学重点难点〗重点秦并六国建立统一的多民族国家的历史意义。秦兼并六国完成统一,结束了诸侯割据争霸的局面,有利于社会经济的发展,有利于民族融合。秦的各种政治、经济措施对后世产生了巨大影响。难点对秦统治的正确评价和指导学生形成正确的情感价值取向。秦统治者既有伟大的历史功绩,又实施了残暴的统治。通过历史知识的学****与分析,形成正确的是非功过观念,提高全面地和辨证地分析问题的能力。〖教学准备〗教师自制“战国七雄形势图”和各诸侯国国名卡(“齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦”)、时间卡(“公元前221年”“公元前202年”)、朝代卡(大字“秦”“西汉”)以及制作幻灯片(战国后期的历史背景、本课线索图表等)。学生预****课文,收集有关成语典故及秦王朝的资料。〖教学方法〗利用挂图、幻灯片,通过阅读资料、分组讨论、分析问题、动手绘图进行探究式教学。〖板书设计〗第13课秦帝国的兴亡一、“秦王扫六合”――――秦的统一(前221) “纸上谈兵”二、秦末农民战争――――秦的灭亡(前206) “揭竿而起”“破釜沉舟”三、楚汉之争――――西汉建立(前202) “项庄舞剑,意在沛公”“四面楚歌”〖教学过程〗复****战国形势师:我国在夏、商、西周以后经历了长达五百多年的春秋战国时期,诸侯争霸,社会处于分裂状态。 ? (选学生回答战国七雄:齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦,并出示“战国形势图”) ? (指导一学生将七个诸侯国名称贴入图中,其他同学回忆并互相验证、巩固七个诸侯国名称及位置) 幻灯出示秦统一前的历史背景材料。从经济条件看,由于生产力的发展,各地的经济联系已有一定程度的加强,北方的马匹、吠犬,南方的象牙、朱砂,东方的鱼盐,西方的皮革都运到中原地区交换,这给统一局面的形成提供了必要的经济基础。从民族关系讲,经过春秋、战国长期的民族融合,华夏族像滚雪球一样越滚越大,在中国境内形成了一个相当巩固的民族共同体,且有较高的经济文化水平,能够作为一个核心民族,促进各民族进一步融合。因为封建割据及混战不断,人民遭受了难以忍受的痛苦和灾难,人民渴望统一,地主阶级也希望建立一个统一的强有力的中央集权国家,以保证对农民的剥削与压迫。 ,同学们能得到什么信息? 学生进行小组讨论。小组代表发言: 生A:统一成为历史发展的必然要求。生B:只有统一才能有利于经济发展,人民才能安