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中共河南工业大学委员会学工部文件★学工发〔2016〕28号学生处教师教学质量评价实施方案(试行)教师教学工作评价是保障整体教学工作质量的基础环节,也是对教师个人业绩考核的主要依据。根据《河南工业大学教师教学评价实施办法(试行)》(校政教【2012】28号),为有效地调动教师从事教学的积极性和提高教学效果的主动性,不断提高教学质量,结合学生处负课程发展的实际情况,特制定本办法。一、基本原则1、客观公正,实事求是的原则教师教学质量评价是一项科学性很强的复杂工作,在评价过程中一定要遵循教育教学规律,结合学生处所负责课程教学工作的特点,制定科学的评价指标体系,实事求是地评价教师的教学质量,客观公正地反映教学现状。2、定性与定量相结合的原则教学活动是一个教与学的复杂过程,影响教学质量的因素很多,有些是定性指标,有些是定量指标。在充分调查研究的基础上,采取定性评价与定量评价相结合的方法,以提高评价结果的可信度。3、全面综合评价的原则不同的评价者在教学过程中所处位置不同,接触事物的层次和角度不同,对问题分析和判断的方法也不相同。因此,在评价中必须考虑到不同的评价者从不同层次、不同角度进行综合评价,在评价中应特别注意对教师的师德评价和教学过程管理的评价及教学效果的评价,以提高评价的实效性、针对性。二、评价对象以学期为单位,以课堂教学和实践教学环节为对象,对仅承担《大学生职业发展与就业指导》《军事理论》《大学生心理健康教育》本专科教学的全体任课教师进行全员评价,兼任其他课程的教师到课程所在学院进行评价。三、评价内容1、教师课堂教学质量评价。2、教师职业道德、工作态度、参与专业建设、教研活动等情况评价。为使评价结果准确可靠,选取能反映教学质量最本质的指标体系,分别计算各部分相应的得分,对不同部分的评价结果赋以不同的权重后再计算出综合评价得分。四、评价组织1、组织机构和评价程序学生处成立以处长为组长,分管副处长为副组长,各学院党委副书记为成员,学生发展教育中心办公室负责牵头的教学质量评价工作小组,负责组织、协调、落实评价工作,以保证评价结果的客观、公正、合理。教师教学质量评价采取由学生处成立的督导组及各教研组初评,学生发展教育中心办公室统一汇总排序,学生处教学质量评价领导小组复核评议的办法进行。2、基本要求教师教学质量评价每年分两次进行,分别为两个学期的期末阶段。学生发展教育中心办公室做好学****宣传工作,全体任课教师要正确对待教学质量评价工作。参与评价的人员要严肃认真,以负责任的精神对教师教学质量进行评价。五、评价方法1、信息采集(1)学生评价信息采集参照教务处组织的学生评教结果。(2)督导评价信息采集督导通过现场听课等形式,采集所有教师的评价信息,完成教师课堂教学质量评价表(附件1)。(3)学生发展教育中心办公室评价信息采集组成由课程负责人、教学骨干等组成的教学质量评价工作小组,对每一位任课教师进行期初、期中和期末教学工作检查,加强对教学过程的考核,检查教学文件资料(执行教学大纲情况、授课计划、教案或备课本、讲稿、作业(论文、职业发展教育手册)布置与批改、进度等实践环节资料,结合教师参与专业建设、教研及日常教学活动情况,对每位教师进行综合评价(附件2)。2、结果计算(1)评价权重:督导评价50%教研组评价50%(2)计算方法:综合评分=督导评价×50%+教研组评价×50%