创造绿色的生活教案.doc

创造绿色的生活教案-本人大胆地重组,适度地挖掘教材,旨在让学生掌握“绿色消费,环保选购”的生活常识,引导学生关注自身健康的知识和增强环保意识,主动参与力所能及的环保活动。[学情分析]通过前面的学****学生对家乡生态环境中的一些问题产生了兴趣,体会到环保的重要性,有一定的社会责任感,学生的这些感知体验成了继续探究的源泉,但是绿色生活的涵究竟是什么,它给人们的生活到底带来多大的好处?这些深层次的问题学生没有思考过,是很好的教育契机。[设计思路]在人和大自然之间,应该以谁为本?如果承认大自然“是一个家庭”的话,那么她不只有人类一个孩子。因此,在“以人为本”的理念面前,我们更倾向于引导学生“以大自然为本”。在保持与自然界的平衡与协调中,实现“注重学生情感体验和道德实践”,进一步提高学生的环境素养及健康理念。我们遵循品德与社会课程所提倡的“开放性”教学原则,精心挑选、设计生活化的、儿童喜爱的教学容,巧妙借助竞赛这一学****形式,通过讨论、交流让学生了解抽象的“绿色生活”的基本知识。注重学生的实践体验,这是品德与社会课程所提倡的“活动性”教学原则。在学生学****新知后既而让他们通过对部分家庭绿色生活行为的调查、汇报、谈体会,使学生产生行动驱力,促进参与品质的形成,最后让学生对照“绿色行为参照表”,结合自身行为先自我评价,再与同学相互交流,取长补短,这样有利于学生道德环境品质的化。[活动目标]1、知识目标:了解一些有关家庭生活中的环保知识,即“绿色生活”的基本知识,重点了解“绿色消费,环保选购”这一绿色理念。2、能力目标:发展自主探究,参与实践的能力。3、情感目标:激发学生对家乡美好生态环境的热爱和向往之情,从生活的细微处入手,为着心中的绿色家园不断努力。[重点难点]重点了解“绿色消费,环保选购”,能在日常生活中自觉保持环境卫生,不做污染环境的事。[活动过程]一、绿色自然——“十大魅力城市”之1、同学们,经过三年多的不懈努力,我们的家乡终于在2006年3月17日被评为国家环保模城市。瞧,(播放剪影并简介)2、欣赏完家乡的美丽风光,你想说什么?3、师相机贴上绿树:是呀,今日的犹如一棵春意盎然的绿树,但是我们身边的的确确还存在着破坏环境的生活现象。“是我家,环保靠大家。”我们应该进一步规个人生活行为,营造绿色家居,追求绿色生活!这节课就让我们一起走进“我家的绿色生活”。(板书课题)二、绿色知识——衣、食、住、用、行知多少(一)必答题测试。(出示课件),考题是涉及“衣、食、住、用”四个方面的选择题,等下请各组长上来抽题,然后组织同学解答,注意要想好所选的理由并推选好汇报员,答对一题得20分。题目如下:衣:以下哪种服装消费行为是符合绿色生活理念的。()A尽量选棉、麻、真丝类的天然纤维服装B多买时尚的人造纤维服装C购买各种名贵皮衣食:购买食品时,()是符合绿色生活理念的。A选购无污染的安全、优质、营养的食品B选购好吃的食品C选购价钱便宜的食住:装修房子时,下列行为中符合绿色生活理念的是()。 A选择便宜的装修材料(较省钱)。 B选择“绿色”建材,如水性涂料、环保复合木地板等。用:买()符合绿色生活理念。A电热水器B太阳能热水器C燃气热水器(二)反馈交流。1、衣(答案要点:时尚的人造纤维服装会刺激皮肤;而购买各种皮衣则间接杀害了动物)师小结:同学们,从中我们知道了绿色生活要求我们穿着要