构建良好班级环境 促进学生健康成长.doc

构建良好班级环境促进学生健康成长每个人都希望自己保持良好情绪,因为不良情绪不仅会给我们学****工作、人际关系、生活带来不利影响,同时也会给自己造成心理压力,甚至伤害身体健康,影响智力发育,妨害人健康发展,而与谐环境则是良好情绪保证,我们要让学生保持良好情绪,则必须构建一个与谐班集体,这是促进学生心智健康发展重要保证。班主任要想教育好学生,使他们成为跨世纪人才,了解学生是必不可少一个重要作。了解学生方法很多,我主要采用多问、巧谈、善观等方法。 1多问班主任在工作中要多问,在组成一个新班级时,应问问他们有什么新打算,会不会适应新班级与新环境,学****上是否跟得上,他们兴趣与爱好等等,在与家长接触中要经常询问其子女在家里生活、学********惯、性格特点、家庭教育等,还要主动向原班主任、科任教师了解,以求更深入地了解每位同学各个方面情况,掌握他们思想动态与存在问题,为顺利地开展工作准备。 2巧谈与学生谈话可以在正式场合,如课堂、办公室,也可以在非正式场合,如课间、操场、劳动场地,,尤其在后一种场合,要谈得好、有收获,关键是选准交谈突破口,从学生最熟悉、最兴趣话题入手,使他们解除顾虑,打开心扉。 3善观班主任要有一双善于观察有慧眼,不仅要观察班集体变化,更需要透过每个学生细微表现发现其思想本质,真正做到知微见著。这样才能及时发现问题,妥善处理,把工作做在前头。老师应如母亲不会因为孩子美丑存在偏袒与私心一样,虽然一个班级几十个学生,他们家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同,但一定要做到一视同仁,尊重,信任,理解,热爱每一个学生。关心他们身体,关心他们生活,关心他们学****关心他们思想。对待“后进生”,应该让学生看到自己点滴进步,体验进步成长快乐,增强继续进步信心,让孩子在充满鼓励与期待沃土中成长,决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对他们取得点滴成绩,及时给予表扬与鼓励。对待“优生”犯了错误时,该批评就要批评,该处理也一定要处理,没有规矩无以成方圆,只有奖惩得当,才能在班级中形成一个良好,积极向上舆论导向。师生之间应相互尊重、相互理解、相互信赖,建立一种与谐新型师生关系。中学生都是很有思想年轻人,他们渴望被尊重、渴望被理解,作为班主任更应尊重、爱护、平等对待每一位学生,才能赢得学生尊重,在班级管理中,你才能赢得更多支持与喝彩声。在课堂上,学生精力充沛,注意力集中,老师讲课精神抖擞,生动有趣,老师良好情绪又会感染学生,学生再感染老师,就这样形成一种良性循环,使课堂效果达到最佳境界。在课外,教师应多与学生谈心,积极组织开展一些有意义活动,并请科任教师与学生一起参加。如组织有趣晚会,开展知识抢答赛,组织春游、秋游。增加相互之间了解,逐步培养学生与老师之间一种合作心理,使学生更加热爱教师,教师更感到学生可爱,形成一种与谐师生关系。同学之间应该团结友爱、互帮、互学、互谅,假若同学之间时常发生小摩擦话,那不但影响学生情绪,而且直接干扰着学生学****与生活。因此,我们应经常利用班会及其它活动有意识地引导学生处理好同学之间关系,培养他们之间合作心理。如:在班级成立学****小组,要求他们互帮、互学、互相检查、督促,小组之间展开竞赛,同时组织形式多样班会活动,体育竞赛活动,加深同学之间了解、信任,有效地培养了他们合作意识,使班级学生形成互相帮助、互