《普罗米修斯》教学反思反思.doc

《普罗米修斯》教学反思反思.doc《普罗米修斯》教学反思这篇课文写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦,不惜触犯天规,勇敢地盗取天火,从而给人类带来光明和智慧,并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说,颂扬了普罗米修斯不畏***,为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚及他的不屈。学****课文前,我首先让学生查找有关古希腊神话中诸神的资料,这样学生就对课文有了了解•在教学时,我首先让学生用自己喜欢的方式把课文读通,读顺。对课文中难读的字音,不理解的词语,鼓励他们查字典,联系生活实际或联系上下文等办法解决,也可以通过向老师,同学请教或和老师同学讨论来解决。在第二课时屮,我力求激发学生的情感,让学生感受到普罗米修斯的坚强不屈。主要体现在以下几点中:抓住重点词句体会人物的的精神课文中普罗米修斯个性鲜明,主耍是从他的语言和行动表现出来的,所以要引导学生有感情地朗读课文,通过读來表现人物的个性,培养学生的语感。如在教学第二自然段时,我先启发学生抓住“决心”并理解决心说明普罗米修斯立志解除人类无火的痛苦以及盗取天火的困难。通过对这句话的理解普罗米修斯是一个勇敢正直的神。再如我抓住了“普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环,被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹,也不能睡觉,H夜遭受着风吹雨淋的痛苦。这句重点句子,让学生品读“死死地锁接着我问学生:死死地锁是什么意思?被死死地锁住了,他不能做哪些事?然后我让学生感悟“风吹雨淋”的痛苦。还试着耍学生用几句话来描述一下“风吹雨淋”的痛苦。“冬天——,夏天——”通过这些重点词语的品味,学生对普罗米修斯所遭受的严厉惩罚和坚强不屈的品格有了深刻的体会。2、注重语言文字的训练,语文味较浓。如教学“自从有了火,人类就开始用它烧熟食物,驱寒取暖,并用火驱赶危害人类安全的猛兽……”时,引导学生体会省略号的作用,并想象说话:自从有了火,人们还会有哪些幸福?最后再写话练****这样,既训练了学生的想象力,又培养了学生的语言表达能力。