《海燕》第一课时导学案.doc

《海燕》第一课时导学案.doc石阡县石固九校五步三查_语文学科导学案班级: 八(1)班姓名:日期:: 审核人: 设计人:廖芝娅课题:第二单元第四课《海燕》【预****目标】自读《海燕》,解答下列问题。课时:第一课时【晨读目标】自读《海燕》至少•三遍,为1、•一个环节做准备。®r了解高尔基及《海燕》的耳作背景。①仝组同学大声齐读《海燕》,直至读准、读畅且有感情。②画出不理解的词语,给其注音并解释。②识记重要词语和句子,借助课后注释和工具书翻译仝文。【学****目标】1•掌握重点字词及高尔基的文学常识。。“海燕”形象的思想内涵。【学****重点】了解作品的时代背景理解海燕筹形象的象征意义【知识链接】1•作者简介:髙尔基(1868-1936),III生在一个木匠家庭,4岁丧父,10岁就为生活所迫,到处流浪,他当过鞋铺学徒,轮船杂役,面包工人和更夫,尝尽了人间苦难。他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削,这就为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的题材。他创作了长篇小说《母亲》,自传体三部曲《童年》《在人间》《我的人学》和剧本《小市民》等。:《海燕》写于1901年。当时,欧洲的工业危机波及俄国,工厂纷纷倒闭,大批工人失业,再加上沙皇统治日趋黑暗,人民群众无法忍受,反抗情绪口益高涨,革命斗争蓬勃兴起。高尔基1901年2月19口从故乡尼口尼•诺夫戈罗德来到彼得堡,参加俄国作家协会为纪念农奴解放40周年而举行的特别会议,发表了抨击沙皇政府的演说。3月4日,几T名大学生和工人为抗议沙皇政府把183名大学生送去当兵,在彼得堡喀山广场举行示威,遭到残酷***,有些人被打死,许多人受了伤。高尔基参加了这次示威,目睹了沙皇政府的暴行,极为愤慨。据斯维尔德洛夫夫人的回忆录《斯维尔德洛夫》的记载:由于《海燕》这首散文诗的广泛而深刻的影响,沙皇政府才认识到髙尔基的危险性。于是不经审讯就决定把他放逐到库尔斯克去。1901年11月7日那天,尼日尼•诺夫戈罗徳的人们很早就把火车站挤满了,•为高尔基送行。高尔基刚到来,人群屮就爆发出了“高尔基万岁”“打倒专制制度”“消灭黑暗势力”的呼声。示威者时而高唱革命歌曲,时而朗诵《海燕》。一位演说者大声说道:“高尔基被放逐了,原因是他说出了真理并揭露我们生活中可怕的事情。他有一件武器一一他的笔,一种力量——他那在自由发表意见时所表示的思想,我们婆用示威来表示我们是怎样的喜爱高尔基。”示威结束时,一位大学生激动地高呼:“暴君将要死亡,而伟大的有力的口由的人民将要兴起!”这个故事从一个侧面说明了《海燕》在当时的俄国,是“鼓舞人民革命的号角”。【学****过程】一、独学熟读课文,整体感知 听读课文,用“这是一只……的海燕”说话。(可以用原文的词句,也可以用自己的话概括。)朗读课文。本文以大海为背景,以暴风雨渐次逼近为线索,请注意暴风雨来临前海谢景象的变化,考虑一下,大致可分为几个画面?在不同画面中海燕表现是否相同?、雷声、狂风有什么用意?课文中关于人海景象变化的描写与俄国革命形势之间有什么相似点?这是什么写作手法?海燕、海鸥、海鸭、企鹅、暴风雨、人海、乌云、闪电、狂风分别象征了什么?(提示:反复读课文,从文章结构和写作背景入手分析。)深层探究分析海燕形象:学生通读课文,画出文中描写海燕