法国短期高等职业技术教育的特点及启示.doc

法国短期高等职业技术教育特点及启示摘要:法国短期高等职业技术教育在战后得到了较快发展,具有定位准确、目标明确、办学机制灵活、重视学生技能培养、走特色办学道路、服务社会经济为核心与按市场需要调整专业等特点,这对我国高等职业教育发展有重要借鉴意义。二战后,为适应社会经济发展与人们对高等教育增长需要,法国高等教育在“双轨制”人才培养模式基础上,创办了从事短期高等职业技术教育短期高等教育,主要目是培养介于熟练技工与工程师之间高级技术员。经过几十年发展,法国短期高等职业技术教育形成了以高级技术员班与大学技术学院为主人才培养模式,呈现出与法国大学、大学校等多种机构并存局面。 1 法国短期高等职业技术教育特点 学校定位准确,培养目标明确法国短期高等职业技术教育基本特点是学校定位准确,培养目标明确,这是其长期稳定发展主要原因。在法国,从事短期高等职业技术教育学校,始终把学校定位在高等教育第一级水平层次,并努力办出这一教育层次特点。他们不盲目追求升格,不与大学争“地盘”。力求适应市场需求,发挥学制短、适应性强优势,注重专业知识教育与基本技能训练,强调实际应用、实践能力与实用性人才培养,并加强与地方、企业联系与合作,大力争取地方与企业支持,积极为地方经济发展服务。 走特色办学道路特色办学是保证法国短期高等职业技术学校持续、稳定发展一个重要条件。在法国,大学技术学院与高级技术员班虽然属一个水平层次,但培养目标并不完全相同而且各有其独特办学特色,形成了相互竞争、相互补充与共同发展良好局面。法国短期高等职业技术教育非常重视地方特色传统产业与地方专业人才培养。在专业设置方面体现了较强地方特色,如:里昂、卢昂传统纺织制造,圣纳泽尔船舶制造,贝桑松微型机械等。因此,特色办学使法国短期高等职业教育焕发出强大生命力。 以服务社会经济为核心,按市场需要调整专业法国短期高等职业技术教育虽是战后兴起,但发展速度与在校学生数量却超过了大学与大学校。近年来,为适应高新技术、新兴产业与市场发展,高级技术员班对市场萎缩专业(如金属热处理、地质勘察等)进行了调整,增设了软材料工业、光学工程、造纸生物工艺、视听技术等市场需要多个专业;大学技术学院也增加了材料工程、商业化技术、数据信息处理、通信网络与服务、生产组织与管理等新专业,使学校发展呈现出较大活力。 办学机制灵活,自我调节能力强大学技术学院与高级技术员班招生范围不拘一格,生源既有普通高中生,也有技术高中与职业高中学生,并尽量为那些接受过中等职业技术教育、愿意继续学****职高生提供进一步学****机会。凡取得短期高等职业技术教育文凭学生可直接就业,也可通过各种方式进入大学第二阶段与大学校相关专业继续学****这种办学机制不仅使中、高等职业技术教育之间形成有机联系。而且也使职业性、学术性高等学校学生能够相互流动,为他们提供了多种学****机会与就业渠道,有效增加了整个教育系统自我调节能力。 重视学生综合技能培养法国短期高等职业技术教育非常重视培养学生技能,特别是培养学生综合技能。在课程安排与教学上,几乎所有课程都设有指导课与实践课,有专门实****要求。有些专业(如国际贸易)还规定学生到国外实****以适应当今经济全球化发展与欧盟经济统一体要求。法国短期高等职业技术教育对学生实际能力培养,不局限于单一技能,而是要求能够适应某一大门类技术或职业