注重识字教学 增强识字效果.doc

注重识字教学增强识字效果在我市积极推进课堂教学改革大背景下,作为一名从教多年教师,在继承有效教学经验同时,还要努力学****先进教育理念,在传承中发展,才能适应新形势需要,课堂教学改革核心就是要体现学生在学****主体作用,让学生积极、主动地参与学****加强学法指导,培养学生自主学****能力,有利于学生学****能力培养,也有利于学生可持续发展。在一年级识字教学中如何引导学生掌握学****识字呢?浅述自己几点做法。一、注重学生识字兴趣利用学生有兴趣方法组织教学,学生才能学愉快,课堂教学才能轻松与谐。低年级学生最容易受感情因素感染。教师在教学时应顺应儿童心理,结合学生生活实际,巧妙创设各种有趣情境,如,教他们唱儿歌、与他们交朋友等,这样就能把枯燥识字教学课堂变成了学生兴趣课堂,既能减轻学生对教师恐惧心理,又能活跃课堂气氛,使学生饶有兴趣地主动投入到汉字学****当中去。 1、运用教学课件,提高识字兴趣。运用教学课件能把枯燥识字变得形象有趣了,加以声音画面就更吸引孩子了。 2、编儿歌与顺口溜识字。利用编儿歌与顺口溜来帮助学生识字一种方法。这种通过形象化语言帮助学生识字形式,是容易被?W生接受,它能让学生在兴趣盎然,轻松愉快中识字。 3、部件识字。利用已学过熟字部件,通过“加一加、减一减、换一换”换掉字偏旁,帮助学生识字一种方法。此方法主要适用于形声字与部件相同字。如,记忆请、情、清,利用已学过“青”字加上“氵”就成了“清”,再联系“清澈河水”就知道了“清”与“水”有关,又理解了字义,“请”,人要用嘴,所以就有一个言字旁;情,与心情有关,所以加上“竖心旁”。利用形声字声旁与形旁识记字,既利于掌握汉字声,又利于掌握汉字形与理解汉字义。 4、低年级学生对谜语有浓厚兴趣。为了能让识字教学变得活泼有趣,我们利用学生心理特点,将谜语与学生识记生字联系起来。除了编谜让学生猜字外,更主要是引导学生抓住某些汉字字形特点,进行联想,学着编谜语。教学“闪”字时,先引导学生把字拆分成“人”“门”,在老师动作暗示下,学生心领神会,编出了谜语“人很快进了门”,学生不仅记住了字形,还懂了字义呢。又如:坐、休、兽等学生看着这些字很快学着编出谜语。因此,学生剖析字形,抓住特点过程中,调动了学生积极性,在学生主动参与中,在轻松气氛中,难点已化解。同时,发展了学生想像能力与表达能力。二、注重识字预****预****是专为学****新知识作准备。为提高小学生识字效率,在上新课前,我要求学生预****生字。首先,我让学生借助拼音初读课文,在初读过程中学生基本上读准了字音;其次,我让学生看田字格中有几个生字,并要求他们从文中一个一个地找出来拼读。这样,通过预****学生获得了学****生字主动权,也为课堂上学****生字做好了心理准备。三、注重在语言环境中识字把生字教学放在适当语言环境中,对提高生字教学有效性有着事半功倍左右。比如教“画”这个生字,我在教学中让学生联系上下文,体会“画什么……”“画”与“一幅画”“画”不同意思。学生通过反复朗读、体会,知道前者指“动作”,后者指“图画”。再让学生说说谁会画什么“画”字还可以组成哪些词这样教学,遵循了“在语言环境中识字”原则,学生理解到了同一个字在不同语言环境中意义是不同。四、注重运用感官识记生字听课是重要学****途径,又是一年级学生很难掌握学****技巧。让学生同时运用眼、耳、脑去积极地捕捉知识。眼,要注意看老师写在黑板上字及笔顺。利