浅析以人为本的大学英语课堂教学管理模式.doc

浅述以人为本大学英语课堂教学管理模式一、序言众所周知,课堂是由教师、学生、教学内容、教学媒体4个要素构成一个有机系统。课堂是师生之间进行直接交流平台,教师在课堂中除了传授知识,还要进行管理。课堂管理是指教师在教学活动中通过协调课堂内各种人际关系,吸引学生积极参与课堂活动,使课堂环境达到最优化,从而实现预定教学目标过程。课堂管理是一个积极活动过程,它不仅要保证正常课堂纪律与课堂秩序,完成教学任务,而且还要充分调动学生学****英语积极性与主动性,把学生个体行为纳入整个课堂教学行为,从而保证大学英语课堂教学活动有效地开展与进行。二、英语课堂教学管理实质大学英语教学大纲(修订本)指出:“大学英语教学目是:培养学生具有较强阅读能力与一定听、说、写、译能力,使他们能用英语交流思想。大学英语教学应帮助学生打下扎实语言基础,掌握良好语言学****方法,提高文化素养,以适应社会发展与经济建设需要。”而要达到以上目,英语教学中课堂管理显得尤为重要。课堂管理优劣是影响课堂活动效率与质量重要因素,良好课堂管理是课堂活动顺利进行保证。大学英语课堂管理就是指大学英语教师通过协调、控制、整合这些教学要素及其关系,使之形成一个有序整体,从而有效地实现预定教学目标过程。大学英语课堂管理是教师与学生双边一个积极主动活动管理过程。英语课堂教学管理实质,实际上就是协调师生教学关系,使大学英语教师在教学活动中从控制与维持走向引导与激励,从学生服从走向学生参与,实现每节课既定目标,进而实现大学英语教学大纲对学生提出一般要求、较高要求与更高要求,促使课堂情境中消极因素向积极因素转变,从而保证教与学有机统一。三、大学英语课堂人本化管理措施所谓“以人为本”课堂教学管理也就是要以学生为中心,为学生参与课堂活动创造有利环境,使课堂教学管理符合学生学****心理过程,符合学生学****具体情况,引导与激励学生,使学生在主动参与实践活动中****得语言,从而更好地调动学生学****积极性与创造性,最大程度地发挥课堂教学效益。这种管理方式并不是简单地排斥课堂纪律约束,而是在维持基本课堂纪律基础上,赋予课堂教学管理以新、人性化内容。因此,它不是传统教学中所谓“以老师为中心”或“以教材为中心”授课模式,而代之以“以学生为中心”教学模式。同时,作为课堂教学发动者与主导者,教师应将课堂教学管理作为一种组织手段,具有严肃性,并带有一定强制性,以保证教学各个环节顺利实施,并取得预期成效。 1、以学生为中心,创建融洽、健康师生关系与同伴关系在以学生为中心教学中,教师与学生地位发生了显著变化,学生不再处于被动与从属地位,学生是课堂教学主宰与核心。在课堂教学过程中,教师热爱学生,学生信赖老师,同学之间友爱互助。课堂上这样平等、民主合作与谐融洽人际关系,使大家都有一个愉悦好心情,老师乐教,学生乐学,教育教学影响力才会得到增强与扩大。教学中师生关系与生生关系被充分地尊重与信任,在融洽氛围中,学生消除了胆怯与依赖心理,能积极主动地参与学****过程,积极探求、思考,逐步形成一种以创新精神来看待问题、思考问题、获取知识性格特征。 2、创建活跃课堂氛围活跃生动英语课堂氛围创建,有利于学生参与课堂活动;激发学生学****外语求知欲;乐意体验与参与课堂教学活动环节;消除一些对课堂教学不利因素,有助于促进学生积极因素代替消极因素。正所谓:亲其师,信其道。只有这样才有利于学生大胆尝试,放松