浅析农村小班化教学的利与弊.doc

浅述农村小班化教学利与弊 DOI:- 随着我国社会经济不断发展与城镇化建设进程不断加快,农民进城居住与农民进城务工人员随迁子女也不断增加,促使农村学校学生数量不断减少,学校将学生组织起来,组成小班开展教学,小班化教学应运而生。小班化教学主要是指在现代发展素质教育背景下,将不超过30人学生组成一个班级,并开展有目教学,使之成为促进学生综合素质提高与个性发展一种新型班级教学形式,对推动我国教育事业改革与发展具有促进作用。一、农村小班化教学发展与意义在发达国家,绝大多数都是采用小班教学方式。随着我国社会经济发展,人民经济水平提高,一些学校也针对学生开展小班教学。因为小班教学实施中更能凸显学生学****公平性而大受欢迎,也推动了我国素质教育发展。在我国颁布《国家教育改革与规划纲要》中,明确提出“将提高教学质量作为我国进行教育改革与发展核心任务”。针对农村教学现状,开展小班教育,通过班级形式改变,对现代教育资源进行整合,为学生提供优质教育。在我国教育事业发展中,加快缩小城乡教育差距,实现两者之间平衡是我国现代教育均衡发展重点内容。通过对班级人数较少班级实施小班教学,整合教学资源,促使每一位学生都能在教师指导下,实现全面综合发展。教师也可以根据学生学****实际情况,挖掘学生潜在能力,给予学生更多表现机会,促进学生个性发展。二、小班化教学优势(一)改变了传统教学格局,适应素质教育发展要求在传统教学中,教师主要是通过“一对多”方式开展教学,学生在整个学****过程中处于被动地位。同时教师不能够对每一位学生进行辅导,针对学生提出问题,也只能选择性地回答,大幅度降低了学生学****兴趣。通过实施小班化教学之后,教师给予每一位学生更多关注,也能够对学生进行单独辅导。与此同时,教师也转变了传统“重理论、轻实践”教学方式,在教学中更加注重对学生自主思考与动手能力培养,适应我国发展素质教育要求。(二)缩短了学生间差距,推动学生更好地发展在传统教学中,由于班级学生人数较多,教师将更多注意力放在班级内成绩较好与成绩较差学生身上,对于中等生关注不够,导致整个教学结果呈现分级化。实行小班教学之后,由于学生人数骤减,教师可以对班级每一位学生进行单独辅导,促使学生对所学知识点进行巩固与应用。除此之外,也能够对班级学生实施不同教学方法,加强对后进生辅导力度,促使学生进行学****都能够在自身领域更进一步,这对减少班级学生差距,推动学生发展具有积极促进作用。(三)营造良好学****氛围,提高学生学****兴趣在小班教学中,学生有更多时间与机会与教师进行交流,在一堂课中,每一位学生都可以有两次及以上发言机会,这对于教师来说,不但可以加深对学生知识水平与掌握运用能力评估,进而能对课程教学方法与内容进行调整与优化。对于教师教学重点与学生自主学****中遇到难题,教师也能针对这些重点与难题进行解释,或者与学生进行交流,引导学生自行思考,并解决遇到难题。从而养成良好班级学****氛围,教师班级管理难度也随之降低,为学生提供良好学****环境。三、小班化教学劣势(一)教师综合素质较低教师知识水平与实践能力不足是现代小班化教学中面临主要问题。虽然近几年农村小班化教学覆盖范围较广,对农村教师提出更大挑战。这既是提高农村教师自身机遇,也是检验教师教学综合能力契机。其中年轻教师学****能力强、思维敏捷