八上第四次作文范文《石壕吏》改写.doc

八上第四次作文范文《石壕吏》改写.doc八上第四次作文范文《石壕吏》改写《石壕吏》改写指导及范文()石壕吏(改写)一、 教师指点:如何进行诗歌改写改写是以原著为依据,适当改变原作的体裁、结构、表现手法等的一种写作方式。改写可以使我们更好的了解各种文体、语体、人称、结构、表现手法的特殊作用和相互关系,学会应用不同的表现形式來表现同一内容,加深对原作的理解。它对提高我们阅读和写作能力是很有效的。尽管改写只是根据别人现成的文章来写,不像其他文章那样固有创造性,但改写仍有可供发挥才华的天地,在语言的运用、材料的组织以及对各种文体的掌握方血,还是有练****价值的。通常的诗歌改写是把叙事诗改写成记叙文。改写时,要注意以下几点:首先,在主题方面,耍对原作进行认真品味,透彻理解。对原作的思想内容不作改动,改写成散文后,仍要体现原诗的基本精神,不改变诗歌的主题思想。第二、在内容方面,要注意到诗歌与叙事散文的区别。诗歌的语言比较精练,语句跳跃性较人,在人物刻画、情节发展和环境描写上受的限制较人。而叙事散文可以运用多种描写方法对人物进行细致刻画,对环境进行具体描写。情节可以充分展开,人物的性格可以在情节发展屮逐步凸现岀来。所以,如果不根据原诗加以想象,适当补充一些情节,就会使改写后的叙事散文显得枯燥无味。只有在充分运川诗歌原有材料的基础上,发挥合理的想象,增补必要的描写,使文章内容丰富起來。第三、在语言方血,要注意诗歌和叙事散文不同的文体特点。用现代汉语來改写古代诗歌,不是翻译文言文,不必句句都紧扌II原诗,只要能表达原意就行了。为了叙述的方便,有时候还可以改变人称进行写作。诗歌小的语言为了符合文体需要,常常会省略一些句子的内容,语言顺序比较自由,还会有互文见义等修辞手法的使用,在改药时叙事散文时,都要一一改过來,使语言符合叙事散文呢的语言要求。总Z,把诗歌改写成叙事散文,要注意诗歌和叙事散文Z间的区别。二、 修改作文(一)熟悉、修改例文。石壕吏(改写)天色已经晩了,诗人风尘仆仆的赶路,错过了旅店,來到了一个叫石壕村的小村庄。今天晚上,诗人只有投宿在石壕村了。投宿的那户人家只有一对年边的老人、他们的寡媳和尚未断奶的小孙孙。夜深了,突然传来了急促的打门声,有人在门外粗暴的吆喝着:“开门!快开门!”老翁和老妇人慌忙起身,慌乱zm,老翁爬过屋后的短墙逃出村去。老妇人战战兢兢的打开了门o外血的几个差吏闯了进来,四处搜寻,恶狠狠地对老妇人说:“官府有令,你家还要再征派一个男子去当兵。把人交出来!”老妇人哭哭啼啼,悲苦地说:“屋里实在没有人To我有三个儿子,都去戍守邺城了。一个儿子写了封信冋來,还有音讯,其他两个儿子都战死了。活着的人苟且偷生罢了,死去的人就这样长久地离开了人世。家里再也没有别人了,只有一个还在吃奶的小孙子,他的母亲还在,只是进进出出U经没有一件完整的衣裙了。我虽然年老体弱,还能给你们煮饭洗衣,请求跟你们一起冋去,还來得及去应付河阳的差役,为士兵们烧好早饭。”随着一阵嘈杂,老妇人被抓走了。夜沉沉的,四周一片寂静。可诗人仿佛还听到低低的哭泣声。诗人一夜未眠,天蒙蒙亮时,他起身与房东告别,只看到那老翁孤零零地在叹息。(498)(二)学生互评:我觉得文章里有些词语的运川还是很形象的,“风尘仆仆”、“哭哭啼啼”、“苟且偷生”,能表现出当时人物的状态。整篇文章的语言,改写得还是比较恰当的,表达比较流畅。我觉得读这篇文章,就像是在读古诗翻译。作者把原來的诗句按照顺序一句句的翻译了—•遍。虽然是很通顺,但我认为这不能算是真正意义上的改写。好象全文的内容都被诗歌局限住了。这是一首叙事诗,是有一定情节的。诗歌里有人物的对话、有动作描写。改写时,作者写到了这些,结尾的时候还有一些坏境描写。但是,总的感觉好象有点蜡蜓点水,关键的几个地方写得不够。(三)教师诊断:原稿从主题思想上看,是忠于诗歌原作的;从内容上看,能利用诗歌提供的材料,做到结构完整,清楚地交代记叙要索;语言也符合现代汉语的规范,把诗歌语言写成记叙性散文的语句。初步达到了改写的基木要求。但存在的不足也很明显。病因:被诗歌约束了想象,局限于对诗句进行加工,没有发挥合理的联想;内容上显得较为贫乏;语言描写突出不了人物的性格。老妇人的哭诉只是按照原诗的句子进行了翻译,对差吏的凶狠残暴刻画地不够;另外,这篇是以诗人的见闻为主要内容,但除了开头和结尾部分,对诗人的交代不够清楚。(四)欣赏修改稿:石壕吏(改写)天灰蒙蒙的,又阴又冷。寒冷的北风似乎要把整个人吞没掉。这是战乱的岁月。暮色笼罩着一个边远僻静的村落——石壕村。诗人杜甫从洛阳向华州赶路。这一天,天色已经昏喑,诗人错过了旅店,只好投宿在石壕村。房东是一对年迈的老人,还有他们的寡媳和尚未断奶的小孙子。他们衣着破I口,血黄肌瘦。一天的劳累奔波,诗人和衣而卧,很快就进入了梦乡。约莫二更吋分