高中地理 2.2 气压带和风带（第1课时）教案 新人教版必修.doc

气压带和风带【教学目标】一、知识目标 ,掌握大气环流运动的规律。 、7月北半球海陆气压形势,理解海陆分布对大气环流的影响。 ,知道季风环流是大气环流的重要组成部分。 。二、、类比方法,在三圈环流示意图上理解、识记三圈环流、七个气压带、六个风带的特点。“东亚季风”图,会分析季风的形成。、7月海平面等压线图,分析北半球海陆气压形势。三、,了解大气环流对全球的热量平衡和水量平衡的重要作用,同时也影响各地天气变化和气候的形成,认识地理要素间相互影响、相互渗透、相互制约的辩证关系。,从而能将所学知识用于实际,服务于社会。【教【教学重点】、成因、对气候的影响。、所在位置、成因及冬夏季风的关系。【教学难点】。。【教具准备】地球仪、胶条、用投影胶片自制红蓝箭头,气压带风带分布图(挂图),投影片:空白气压带风带分布图、大气环流对气温的调节作用表格。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时:气压带和风带的形成【复****内容】找两个学生到黑板前面作题:要求:(1)写出A、B两点地面及高空的高低气压状况,并画出A、B两点间高空及地面的风向(2)分别画出在水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力影响下A点的风向画完后请学生回答:大气运动的根本原因是什么?大气运动最常见的形式是什么?在运动的地球上南北半球风向偏转的规律是什么?【新课导入】我们知道大气运动的根本原因是冷热不均,因为太阳辐射在全球各纬度分布的不均,使全球的大气在不停地运动,大气的运动是有规律的,由于大气有规律的运动和温度不同使地球各个部位产生不同的气压带和风带,到底全球有哪些气压带和风带呢?这是我们今天要学****的内容。【板书】气压带和风带第一课时:气压带和风带的形成【指导看书】请同学们快速阅读教材P36第一段,思考: ? ?【学生回答】 。它反映了大气运动长时期的平均状态。 ,海陆之间的热量交换,调整了全球的水热分布。【板书】一、大气环流及意义【引入】“大气环流是怎样的呢?”这就是我们要解决的下一个问题【板书】二、三圈环流【指导看书】请同学们自学课本P36—38,思考三个问题: ? ? ?【学生回答】略。【教师讲解】(备注:学生回答后,教师指正,强调三圈环流的形成的理解有一定的难度,必须认真听。教师边板书,边讲解)首先,假设地表均匀,地球静止不动,地球上大气将如何运动(以北半球为例)?【学生讨论回答】略。【教师在地球仪上用箭头演示】假设:①地表均一②地球不自转③太阳直射赤道(不移动)第一步赤道低压带高低极地高压带 低高赤道空气受热上升(红箭头向上指)→到高空形成高气压,极地空气冷却下沉(蓝箭头向下指)→高空形成低气压,赤道大气由高空流向极地(红箭头向北弯,用胶条与蓝箭头底部相连),极地大气则由地面流向赤道(蓝箭头向南弯,并用胶条固定在