高中地理 2.3 常见的天气系统教案.doc

《常见的天气系统》教案各位评委、老师,大家好!我这次说课的内容选自人教版高中地理必修一第二单元第三节《常见的天气系统》第一课时:锋与天气。一、教材分析与处理《常见的天气系统》选自人教版高中地理必修一第二单元第三节。具有承上启下的作用。本节在高考中地位也是非常重要,近几年高考中都有涉及。二、学情分析本课的授课对象是高一新生。高一的学生正处于观察、阅读力、思维、想象等各项能力发展的最佳时期。在本节学****前学生在日常生活中已经接触过各类天气现象,因此他们对于天气变化已经有了感性的认识,但理性认识较弱。本节课就要使学生对天气的认识从感性认识升华到理性认识。三、教学目标:1、知识目标记住并理解锋面系统的特点及天气状况能力目标通过阅读冷锋、暖锋等各类图,提高学生阅读识图能力。3、情感、态度和价值观通过对本课学****激发学生探究地理问题的兴趣和动机,养成求真、求实的科学态度,并培养学生理论联系实际的能力。教学重、难点:冷锋与天气暖锋与天气 五、教学方法:我首先会采用情景导入、遗留悬念的教学方法,进入新课教学。接着在整个教学过程中充分应用“疑惑--探索--发现--应用”的探究性学****方法和运用动画的直观演示法,是学生能够更加透彻的掌握本课知识。六、学法指导引导学生学会自主探究和读图分析的学****方法。七、 教具准备根据本节课的教学要求与教学设计,我准备了以下教具:1、多媒体软件投影设备2、flash动画播放器3、PPT课件八、教学过程:教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备【教学活动1】创设情境提出问题创设情境:播放“中央电视台天气预报”片段。提出问题:天气预报员描述的天气现象有哪些?这种复杂的天气现象是如何产生的?观看天气预报,让学生带着问题进入本课学****通过这种情景导入,并遗留悬念的方法可以激发学****兴趣。【教学活动2】课前导学自主探究板书:常见天气系统——锋课件展示问题:什么叫锋、锋面、锋线、气团?通过课件图片让学生找出图中锋的各要素。什么是冷锋和暖锋?它们过境前、过境时、过境后的天气状况有什么不同?让学生列表对比。什么准静止锋?准静止锋对天气的影响是什么?通过对“清明时节雨纷纷”这句诗的思考,理解准静止锋的概念及其对天气的影响。阅读课文,利用课本文字找出本课的主要内容,并回答课件中的问题。这种自学的方式,充分体现出了学生的自主地位。通过几个简单的问题,也为后面学****埋下伏笔。利用表格对比冷暖锋的不同,可以让学生更加系统的对比出冷、暖锋的不同。通过对古诗句描述天气的思考,让学生明白我们所学的知识与实际是密切相关的,是可以解决实际问题的,从而培养学生的理论联系实际的能力。【教学活动3】直观演示合作探究师生互动加深印象FLASH课件展示锋面的形成过程及冷锋、暖锋过境前、过境时、过境后的天气现象。提醒同学们注意观察锋面形成时冷暖气团的运动特征和天气特征的变化。组织学生分小组讨论冷、暖锋过境前、过境时、过境后的天气现象及成因。参与学生小组讨论,注意学生在讨论中出现的问题,加以正确引导。分析点评,解决学生在导学中产生的疑惑。出示版画,通过冷、暖锋符号来判断锋前与锋后。提出思考:贵州为什么是“天无三日晴”?媒体呈现准静止锋的资料及动画。注意观察准静止锋过境时的天气变化。通过动画演示、问题探究,进一步理解锋面的形成过程,掌握各种锋面形成时冷暖气团运动特征和天气特征。掌握冷暖锋面