七年级上册第一单元教材分析与教学建议.ppt

《中国历史》7年级上册教材分析与教学建议..北师大二附中初中部立足时序,建立时空观念人教版七年级新教材按时序编排,叙述历史发展的基本脉络,呈现清晰的历史发展线索,传授最基础的历史知识;在总体打通的前提下,分阶段设置单元,概述每个历史发展时期的阶段性特征。以文字叙述与历史地图呈现相结合的方式,引导学生关注这些历史进程的空间背景,了解我国历代疆域变化,形成初步的时空观。七年级上册共21课,4个单元。其中正课20节,活动课1节。第1课中国早期人类的代表——北京人第2课原始农耕生活第3课远古的传说第4课早期国家的产生和发展第5课青铜器与甲骨文第6课动荡的春秋时期第7课战国时期的社会变化第8课百家争鸣第9课秦统一中国第10课秦末农民大起义第11课西汉建立和“文景之治”第12课汉武帝巩固大一统王朝第13课东汉的兴亡第14课沟通中外文明的“丝绸之路”第15课两汉的科技和文化第16课三国鼎立第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁第18课东晋南朝时期江南地区的开发第19课北魏政治和北方民族大交融第20课魏晋南北朝的科技与文化第21课活动课:让我们共同来感受历史2立足时序,建立时空观念七年级下册共22课,3个单元。其中正课21节,活动课1节。第1课隋朝的统一与灭亡第2课从“贞观之治”到“开元盛世”第3课盛唐气象第4课唐朝的中外文化交流第5课安史之乱与唐朝衰亡第6课北宋的政治第7课辽、西夏与北宋的并立第8课金与南宋的对峙第9课宋代经济的发展第10课蒙古族的兴起与元朝的建立第11课元朝的统治第12课宋元时期的都市和文化第13课宋元时期的科技与中外交通第14课明朝的统治第15课明朝的对外关系第16课明朝的科技、建筑与文学第17课明朝的灭亡第18课统一多民族国家的巩固和发展第19课清朝前期社会经济的发展第20课清朝君主专制的强化第21课清朝前期的文学艺术第22课活动课:中国传统节日的起源人教版七年级新教材按时序编排,叙述历史发展的基本脉络,呈现清晰的历史发展线索,传授最基础的历史知识;在总体打通的前提下,分阶段设置单元,概述每个历史发展时期的阶段性特征。以文字叙述与历史地图呈现相结合的方式,引导学生关注这些历史进程的空间背景,了解我国历代疆域变化,形成初步的时空观。3关于学****板块的导言建议:认真研读课标关于中国古代史学****板块的导言部分,掌握中国古代史发展的基本线索,认识中国古代历史发展的总体趋势,明晰中国古代史教学内容的整体结构;了解中国古代史的学****目标。4中国古代史的教学,重点要放在统一多民族国家的发展、中华优秀传统文化的教育上。高度重视多民族问题突出国家统一的历史传统中华优秀传统文化教育基于课标确立中国古代史的教学重点5中国古代史的学****目标知识与能力过程与方法情感态度价值观历史学科核心素养6《历史课程标准》依据义务教育阶段历史课程的基本性质和特点,在课程目标上继续沿用“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”的“三维目标”进行课程设计。《普通高中历史课程标准》(2015版初稿)基于国际和中国对“核心素养”研究,在课程目标中提出了五个“学科核心素养”:时空观念、史料实证、历史理解、历史解释、历史价值观。如何认识处理三维目标与核心素养的关系7历史学科核心素养是学生在学****历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的思维品质和关键能力,是历史知识、能力和方法、情感态度和价值观等方面的综合表现,主要包括时空观念、史料实证、历史理解、历史解释和历史价值观。——《普通高中历史课程标准》(2015版初稿)8历史学科核心素养史料实证时空观念历史理解历史解释历史价值观9历史学科核心素养史料实证时空观念历史理解家国情怀唯物史观10