同化学习理论及知识上位化表征.ppt

同化学****理论及知识上位化表征——学****新知识过程中的重要智慧主讲人:马立丽元认知心理干预技术研究所学****目标如何更好的促进表征学****过程是如何完成的找到导致人与人之间学****能力存在差异的原因明确原因后,通过有意识的后天培养平衡人与人之间的差距两个能力不同的人赵某,男,6年级毕业,,总分第一名。认真地学****驾驶自行车(26型)整整一个假期,还是没学会。智力商数为106。宋某,男,小学三年级学生,,贪玩,顽皮,学****成绩长期在班级排在倒数第10名以内,尤其不爱读写。很快自学掌握驾驶自行车(28型)。智商108。赵某,男,6年级毕业,,总分第一名。认真地学****驾驶自行车(26型)整整一个假期,还是没学会。智力商数为106。宋某,男,小学三年级学生,,贪玩,顽皮,学****成绩长期在班级排在倒数第10名以内,尤其不爱读写。很快自学掌握驾驶自行车(28型)。智商108。赵某,成长环境单纯,与母亲关系非常好,听话,懂事,认为学****天经地义。妈妈每天布置作业但要求不高。亲属佩服、羡慕。上学后,学****顺利,深得老师喜欢。很少玩耍,交往较少,与同学有矛盾时找老师解决。宋某,干部家庭长大,成长环境复杂、热闹。学****和玩一样,却是最不好玩的。妈妈要求相当严格,禁止孩子玩却看不住。上学后,一学****就难受,坐不住。把学****看作是痛苦的事。他人错误的智力观也对他的学****失败起了重要推波助澜作用。本人也坚信自己不是学****的“料”。他们的结局:赵某上初中后考试成绩在班级排榜第5名,考上了本市重点高中,最后考取河南省的一所工科院校。宋某的家长采取了许多措施,也没有实质性地改变其学****态度和成绩。宋某初中毕业后参军。讨论:赵某、宋某能力差异的表现是什么?造成能力差异的原因有哪些?为何赵某越学越爱学,成绩也越好。宋某则相反?一、同化(一)定义:同化(assimilation)原是生物学用语,也译作“吸收”,即主体把客体变成自身的一部分。皮亚杰提出了广义的“同化”概念,即心理也可以产生同化现象。思考:学****新知识的过程是什么?——是同化新知识的过程人体同化牛奶是由肠道吸收的。知识是怎样被同化吸收的?比如:人学会“犬”字,怎样吸收的呢?思考:讨论:外国人与中国人分别是如何学****汉字“岩”和“里”?为什么英语老师记忆马的特征还不如只有小学文化的老汉?大学的数学教授记忆衣服的尺寸远远落后于老裁缝?在大脑中用于同化新知识的原有知识我们称为原有知识固定点。