课程开发的基本模式.ppt

课程开发的基本模式杜文彬课程开发:决定课程的过程及其所依据的各种理论取向。课程开发的基本模式?模式:理论的价值取向及相应的实践操作方式的系统,是结构与功能、形式与内容的具体统一。(P94)?两种主要模式目标模式、过程模式课程开发定义:课程开发是(指在课程开发过程中,根据某种思想和理论,确定课程目标、选择和组织课程内容、规划课程实施,以及制定课程评价原则等)一系列活动与过程的整体。不同的课程开发模式有不同的教育哲学和心理学基础,代表不同的课程组织结构和教学过程,反映课程与相关领域的不同关系。目标模式?定义:是以目标为课程开发的基础和核心,围绕课程目标的确定及其实现、评价而进行课程开发的模式。(P95)?目标模式是20世纪开始的课程开发科学化运动的产物,因此,它被看作是课程开发的经典模式、传统模式。其首创者是博比特和查特斯,代表性人物是“现代课程理论之父”拉尔夫·泰勒泰勒模式?契机(背景):1934年至1942年间,美国进步主义教育协会在俄亥俄州立大学发起的“八年研究”。这是一个综合性的课程改革实验计划,泰勒是这一课程计划中课程评价的主持人。正是在对“八年研究”的经验总结基础上,泰勒提出了课程开发的基本程序和方法,其基本原理囊括于1949年出版的《课程与教学的基本原理》一书中,它是被公认的课程开发目标模式经典性形态形成的标志。泰勒原理?四个基本问题学校应该试图达到什么教育目标?提供什么教育经验最有可能达到这些目标?怎样有效组织这些教育经验?我们如何确定这些目标正在得以实现?泰勒模式确定教育目标选择教育经验组织教育经验评价教育计划学校应该试图达到什么教育目标?→出发点?课程的整个过程都决定于预定的教育目标,目标是课程的灵魂。?“目标即有意识的选择的目的,也就是学校教职员所向往的结果。”?三个来源:?目的:确认教育机构力图产生的、学生行为模式中所需要的变化。?为什么:因为教育目标是使学生的行为模式产生所需要的变化,所以研究学生自然是确认这种变化的前提。?怎么办:(两个步骤)。(差距→教育目标)