小学语文阅读试题分析及解题指导.doc

小学语文阅读试题分析及解题指导.doc1、小学语文阅读试题分析及解题指导根据当地考试卷中的某一道阅读试题分析一下每个题0的测试点(按理解、评价、发散三个层次),并写出解题指导。阅读的任务是:积累言语知识,理解、鉴赏评价文本;构建对生活和社会的认知,构建对学****活动的认知。小学生的阅读行为的特点:儿童要在阅读中学****书面语系统(学****积累字词),从字词、语句到语段、篇章,培养和发展自己的语言文字应用能力;学会从文字资料中汲取意义和获得乐趣,在阅读过程中学会阅读。这给他们一种成就感。在整个学校教育阶段,阅读是他们学****所有课程的关键技能。一、阅读****题阅读短文,回答问题。奥(co)林匹克旗帜(zhl)奥林匹克旗帜是一面有五个圆环的白色无边旗。五环相套,颜色从左至右分别是:蓝、黄、黑、绿、红。奥林匹克旗帜象征着五大洲的团结;象征着奥林匹克运动公正、坦率(shuai)>友好的比赛精神。2008年,奥林匹克旗帜将在北京上空高高飘扬。1、用“V”选择括号中正确的答案。①奥林匹克旗帜颜色(从左至右、从右至左)分别是:蓝、黄、黑、绿、红②奥林匹克旗帜将于(2004年、2008年)在北京上空高高飘扬。2、 奥林匹克旗帜是什么样子的,在文中用“——”划出。3、 关于奥运会,你还知道什么?用一两句话写一写或者画一面奥林匹克旗。二、试题分析和解题指导:本次阅读试题,每个题目的测试点如下:理解:这类****题是要求学生在先前读文章形成的初步印象基础上进行扩展,对所读内容形成较为完整的理解。学生不仅要关注文本部分,还要把文本的各个部分联系起来。比如:“奥林匹克旗帜是什么样子的”、“关于奥运会,你还知道什么?”这两个问题包括推理文本前后之间的关系中去找到依据。同时还要学生联系自身和文本之间建立联系,要超越文本去思考,将文本与现实生活相联系。同时所有学生的回答必须以文本为基础。2•评价:这类题就是要学生对文本进行批判性地衡量、比较。还要求学生跳出文本,客观地看待它。测试问题要求学生能根据这些题目来评判文本的用处、能评价作者的写作目的。其中“用一两句话写一写或者画一面奥林匹克旗。”这题要求学生能联系前后文或其他文章来回答。:这类****题实际上就是要求学生较全面的从文章的内容中提出自己的看法,同时受到文章的感染。例如:“学****这篇短文你有何感想?”谈谈你在字词教学实践中的好方法。教学工作作为一门科学是有规律可循的。而作为语文教学基础的字词教学,也是一门科学,也是有规律可循的。掌握了字词教学的规律,就掌握了引导学生打开语文知识宝库大门的金钥匙。语文知识的丰富,首先在于字词的不断积累。在小学阶段,尤其是在小学一二年级阶段,语文教学的重点之一就是字词教学。刚踏入学校的儿童,不可能一下子学会很多的语言文字,只能从一、二、三、四逐字逐词学起,然后由词而句,由句而文。那么,怎样才能搞好字词教学呢?总的说来,无外乎利用课堂教学与辅助教学相结合、直观教学与抽象教学相结合、有意识记教学与无意识记教学相结合、启发引导与督促检查相结合等方法,加强对学生“听、说、读、写”能力的训练和培养,从而使学生由简到繁、由易到难、由少到多地实现字词知识的积累。小学生头脑简单,抽象思维能力差,而对形象的、直观的东UL!却能记忆深刻。因此,在字词教学中,除使用一般的教学方法外,要通过教具识字、看图识字、趣味识字等形象直观的教学方法提高学生记忆和“听、说、读、写”字词的能力,完