高中历史教学 高中历史教学中反馈信息的收集和处理研究.doc

高中历史教学 高中历史教学中反馈信息的收集和处理研究.doc高中历史教学中反馈信息的收集和处理研究时代在变,学生在变,教材在变,教学观念和方法也应变。为适应教育教学改革的发展趋势、改变我校高中历史教学现状,提高历史教学质量,我们开展了“高中历史教学中反馈信息的收集和处理研究”的课题研究,通过课题组成员分散和统一相结合的研究,收集和并尽可能及时处理了多种途径获得的历史教学反馈信息,也获得了许多行之有效的提高历史教学水平和教学质量的认知和方法。[关键词]历史教学、反馈信息、收集、处理 一、课题研究的背景和意义  1、“高中历史教学中反馈信息的收集和处理”既是我校教育教学改革的发展趋势,也是教育教学自身发展规律的需要。2、“高中历史教学中反馈信息的收集和处理”是改变教学现状,提高教育教学质量的迫切需要。3、“高中历史教学中反馈信息的收集和处理”是实施时代发展和素质教育的必然要求。二、课题研究的对象、内容1、高中历史教学反馈信息的收集。主要在两大对象范围内展开。第一,湖州市第五高级中学学生。(1)高中历史课堂教学中学生的反应。(2)高中历史课堂教学以外学生的反应。第二,高中教师。(1)高中历史任课教师自己的反思。(2)其他高中历史教师包括相关教师的反馈。2、高中历史教学反馈信息的处理。针对收集到的高中历史教学反馈信息作出及时处理,修改和完善高中历史教学设计,以提高高中历史教学质量。四、课题研究的方法本课题研究,主要采用以下方法:1、课题组成员各自结合平时教学实际,随时收集和处理各种途径获得的教学反馈信息。1)随时收集和处理来自学生的信息。①主要是收集和处理课堂教学过程中学生回答问题等的言语反馈信息;表情、姿态等的非言语反馈信息,以及其他途径的反馈信息。②主要是收集和处理课后学生直接反映的或经过谈话了解的反馈信息;学生作业练****反映的疑难问题,以及其他途径的反馈信息。2)随时收集和处理来自教师的反馈信息。①主要是收集课堂教学过程中教师自我意识得到的信息;提问学生的反馈信息,以及其他途径的反馈信息。②主要是收集和处理课后教师通过自我反思得到的信息;其他教师如听课教师或班主任等反馈的信息;批阅学生作业练****以及其他途径获得的反馈信息。2、发放两种表格,由课题组成员集中收集反馈信息:①教师填写的“历史教学反馈信息的收集和处理”情况记录单,要求将平时收集或处理的比较典型的反馈信息提炼记录,到一定阶段上交,由各年段负责人分别小结,以备汇总。②学生填写的“关于历史教学的问卷调查”表,每隔一段时间,由任课教师各自发给学生填写,及时对学生的反馈信息进行小结统计和处理改进,并将具体统计处理情况上交汇总。3、课题阶段研讨。根据每一实施阶段的小结汇总情况进行研讨,集思广益,对课题研究进行及时的修改完善。五、课题研究工作的基本情况分析一)对课题研究过程中收集和处理的“历史教学反馈信息”的分析1、对高中历史任课教师填写的“历史教学反馈信息的收集和处理”情况记录单的统计汇总结果的分析,通过分析显示出以下三个主要现象:    1)从反馈信息来源的比例看,收集到的高中历史教学反馈信息主要来自高中历史教师,信息内容又主要以高中历史教学的知识性教学反馈信息为主。2)就来自学生方面的反馈信息比例看,收集到的高中历史教学反馈信息主要来自学生的作业和练****的反馈。3)从对收集到的反馈信息进行及时处理的情况看,数高二年级做得最好,原因应该是高二年级周课时少,平行班多,