水平一一年级《障碍跑》教学设计.doc

水平一(一年级)《障碍跑》教学设计  一、指导思想本课以小学体育课程标准为依据,以“健康第一”“以人为本”的指导思想,设计真实的体育课堂。采用灵活多样、合理有效的教学方法,激发学生的运动兴趣。在教学中以学生为主体,让学生的思维、情绪、活动同教师的教学融在一起,使学生带着愉悦的心情,浓厚的兴趣,积极主动地完成学****目标,发展学生不怕吃苦,大胆实践的能力,培养学生的意志品质养成良好的锻炼****惯。二、教材、学情分析主教材障碍跑作为小学教材体系中“跑”类的重要内容之一,是一项在跑进中以不同的方式通过不同的障碍物的运动,是日常生活中人们自我保护的一种基本方法。越过障碍的方法有很多:跨越障碍法,绕过障碍法,钻过障碍法,攀越障碍法,手脚支撑越过障碍法,荡绳越过障碍法,撑杆越过障碍法,踏上越过障碍法等等。小学一年级学生运动基础较薄弱,侧重于感性,学生对动作练****能力较强,且好奇、好学、好动;在体育活动中表现出:动作不协调,不宜进行精细度高的活动,易疲劳;憋气和静力性练****不宜过多,不能承受大的运动负荷。争对这些,本课将从前面几种简单的安全过障碍的方法出发,设计课的内容。三、:初步了解跨、钻、越等方法通过障碍物。:通过跨越障碍物时动作协调,身体保持平衡,行进间流畅。四、:A 将情景化、游戏化的教学方法和小战士闯关的“一材多用”灵活运用到课的教学中,将简单的枯燥的跑步变的很有趣味性。B 灵活的将学生个体作为障碍,使得枯燥的队列队形教学变得不在令学生乏味。C 运用游戏放松法,大胆改变体育公开课的音乐放松方法,将学生的心率从高到低的缓慢降低,增强放松的趣味性、真实性、常规性。:A 明确规则:碰倒障碍物必须扶好才能继续跑,不能少过障碍。B 周密设计:教师要周密考虑学****内容和练****安排,教师虽然用废旧的鞋盒子作为器材,但是在障碍跑中一定要加强安全教育,预防伤害事故的发生,障碍物设置的难度要符合学生实际。C 运动负荷:本课的运动负荷采用大容量、高密度、中等以上强度,心率控制在140次/秒左右的负荷。五、:了解障碍跑的意义和通过障碍物的方法。:通过体验是学生了解障碍跑的技巧,发展速度、灵敏、协调等身体素质。:在清静的氛围中体验运动的乐趣和成功的愉悦,从而培养学生不畏困难,顽强拼搏的优良品质。六、,如:栏架、垫子、平衡木、呼啦圈等等,这些器材笨重、坚硬,过障碍的时候不安全因素太多,而且放在那里只能以障碍的形式运用,达不到合理运用器材的目的。,本课运用“鞋盒”作为器材,做到“一材多用”,改变传统公开课的形式,以“我动体、我动脑、我动心”为主题,以多种游戏练****为主线,追求“公开课”的家常化,真实化,生活化,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,采用多种激励的手段,调动学生主观能动性,激发学生的学****兴趣和积极思考问题的兴趣,在玩中学、学中玩。抓住教材本身的德育因素和器材本身的安全因素和环保因素,有机渗透新课标理念,改变“造课”和“做课”的嫌疑,适当时候对课中的不良现象给予合理的表扬与批评教育,营造团结合作、友好关爱的氛围。根据学生实际情况设置障碍。***过障碍难度的要求,设计符合小学一年级学生过障碍的方法,由易到难,