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小学生学习规范系列要求.docx小学生学****规范系列要求篇一:小学生日常行为规范系列要求小学生日常行为规范系列要求第一讲课堂行为规范“播下一种****惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。”一、课前准备:1、教学设备:电教设备开启完毕,黑板擦拭干净。2、上课前必须准备好本节课要用的所有学****用品,书本统一放在课桌左上角,文具盒横放在书本左上方,学具放在铅笔盒下方。二、候课:预备铃响时,要立即进入教室安静等待老师上课。三、问好:上课铃响,教师走进教室,环视四周,提示同学要上课了,待学生注意力集中到老师这里后,发出口令“上课”班长喊“起立”,全体同学立正向老师行注目礼,老师说:“同学们好”后,同学们齐答“老师好”,说“好”字时行鞠躬礼,“好”字结束后即站直,老师还礼后坐下。坐下要安静、端正。四、坐姿:抬头挺胸身体坐直,双脚自然叉开与肩同宽,双手自然放上或放下,手里不玩弄小物品。五、举手:右手自然举起,五指并拢,向上举直不离开桌面。六、倾听:别人讲话时,要坐姿端正,专心致志地听。应学会边听边想,思考别人说的话的意思,能记住别人讲话的要点。第三不打断同学的发言,等别人讲完后,再举手得到同意可以发表自己的观点。七、阅读:读书时,双手握书,使书与桌面夹角成135度。课堂阅读分朗读与默读。朗读要求正确、流利、有感情,用普通话读,发音标准,吐字清晰,声音响亮。不重复字句,不顿读,不指读,不唱读,不读断句。默读的要求是:保持安静、神情专注、态度认真、思维集中、动手动脑。八、表达:1、要求大方自然,声音响亮,口齿清楚;低年级能说完整的话,中高年级能说完整、连贯、规范的(长)话。2、表述形式:语言亲切,态度诚恳,便于交流。质疑时,用“为什么……”;“我有一个问题:……”;“请问#老师(##同学)等句式。回答问题时,用“读了这段话我知道(明白)了……”;“我是这样想的……”“我体会到……,我是从这段话体会到的……”等句式。参与讨论时,用“我认为……”;“我还认为……”;“我有不同意见……”;“我补充……”;“我们小组的意见是……”等句式。3、到前面表达:走到适当的位臵双脚自然站立,跟同学问好,目视同学,做到声音洪亮、落落大方表达。九、质疑:要有充分的自信,敢于发表意见,不懂就问。在学****中要善于发现问题。应该抓有意义的问题质疑,提高自己的质疑能力。十、执笔姿势:笔杆与练****本平面呈60度夹角,食指较大拇指稍低,握笔点与笔尖距离保持3-4厘米。(拇指食指捏住笔,中指抵住笔杆底。余下两指紧相依,指离笔尖一寸余。)十一、书写姿势:身体正,脊柱直,两臂平放桌上,不耸肩,不歪头,不伏在桌上,大腿呈水平状态,两足着地;眼离书本一尺,身离桌子一拳,手离笔尖一寸;写字时要把练****本放在胸部正前方,左手按住练****本,右手握笔,做到笔画清晰、字体规范。十二、阅读姿势:端坐朗读,双手捧书,在身体正前方,拇指扣压课本,书与桌面大约成45度角;站立朗读,左手捧书,右手拇指和小指扣压课本;默读批注,课本平放展开于桌面,左手轻按课本,右手拿笔圈点勾画;拿书放书做到毫无声息。十三、讨论:轻声讨论,积极发言,注意文明用语;讨论时注意倾听,不随便打断他人的发言,待后可以补充。十四、合作交流:1、认真听清老师提出的问题,先独立思考解决的方案。2、在组长的组织下,认真听取同伴的意见,并准备好自己对同伴发言的评价。3、在组长的安排下,积极主动地表达自己的观