8排列问题.ppt

、审读题意,交流理解追问:“组成两位数”是什么意思啊?能举个列子说说吗?什么叫“十位数和个位数不能一样”?“能组成几个”是什么意思?问题:你都知道了什么?用1、2和3组成两位数,每个两位数的十位数和个位数不能一样,能组成几个两位数?、2和3组成两位数,每个两位数的十位数和个位数不能一样,能组成几个两位数?问题:谁能完整地说一说这道题的意思?一、审读题意,、尝试中体会,领悟方法(一)独立尝试,初步体会问题1:要想知道“能组成几个两位数”,你有什么办法吗?问题2:可以摆一摆,也可以写一写、画一画,请你自己动手试一试。教师巡视,选取典型案例。用1、2和3组成两位数,每个两位数的十位数和个位数不能一样,能组成几个两位数?:你是怎么想的?和小伙伴说一说。(二)过程交流,感受有序教师巡视倾听,选取典型案例。用1、2和3组成两位数,每个两位数的十位数和个位数不能一样,能组成几个两位数?二、尝试中体会,:能组成几个两位数?你是怎么知道的?学生生成监控:无序——比较乱,别人看不懂,还易重复遗漏有序——体会方法如:交换位置、固定个(或十)位等问题2:只有3个数,怎么能组成6个两位数呢?(二)过程交流,感受有序用1、2和3组成两位数,每个两位数的十位数和个位数不能一样,能组成几个两位数?二、尝试中体会,:解决这个问题,大家可以怎样想呢?我们一起来回顾刚才同学们的好办法。(三)回顾过程,体会方法问题2:看了同学们这么多好办法,你能说说我们怎样做就能不重不漏了么?用1、2和3组成两位数,每个两位数的十位数和个位数不能一样,能组成几个两位数?二、尝试中体会,、运用方法,解决问题问题1:读一读,说说你都知道了什么。问题2:想一想,怎样做才能不重不漏?自己试一试。问题3:一共有多少种涂色方法?说说你是怎么想的。问题4:就3种颜色,怎么有6种涂色方法呢?教师巡视,指导帮助学生。、课堂作业作业:第99页练****二十四,第1题、第2题。9.