浅谈初中英语“小组合作学习”教学法.doc

浅述初中英语“小组合作学****教学法在初中英语任务型教学中,“小组合作学****教学模式作为一种新型教学组织形式,越来越得到广泛应用。合作学****指是学生通过分工合作,共同达成学****目标一种学****方式,合作学****强调学生学****过程与学****方式,在教学之中应用社会心理学合作原理,其基本特征体现为教学中人际合作与互动交流。可以说,当前小组合作学****已成为初中英语课堂教学中教师们非常关注一种教学模式,那么,初中英语课堂中如何进行小组合作学****呢? 一、合作学****内容 ,大家都知道,词汇是学生英语学****中最大困难,许多学生记得快,忘记得也快。这就要求教师要让学生及时地复****单词,而教师通常做法是让学生利用一节课或半节课自己去读写,这样花费时间既多,效率还不够高,时间一长学生就会觉得太辛苦了,越学越没劲。如果教师在复****单词时利用小组合作方式,那效果就不一样了。在巩固、复****词汇时,教师可以把学生分成2人或3人小组甚至多人小组,在每个学生背上粘贴上1―2个单词,再让学生互相不断地给对方一些提示,帮助对方猜出同学背上英文单词。比如,学生A背上词是“hospital”,B学生就要在大脑中积极快速寻找恰当信息提供给对方。B可能会说:“Thisisaplace,andthedoctorsandnursesworkthere”或“Ifyougetill,youmustgothereandseeadoctor”。随着B不断地提供信息,当学生A听到这些信息后,他大脑中很快地闪现出与此相关词,直到最后猜出目标词。当学生A猜出自己背上词之后,再提示B去猜自己背上单词。学生们经历积极思维,学会了捕捉信息,不但活跃了课堂气氛,同时还锻炼了听说能力。 ,看完整篇文章,看完后回答几个问题或做几道阅读理解题。学生主要在读,很少开口说英语。这样时间一长,学生容易感到枯燥无味。进行小组合作,可以获得意想不到效果。教师在学生阅读前,把学生分成两人一个小组,比如AB一组,CD一组。让学生A阅读上半篇,让学生B阅读下半篇文章,另一组则让C阅读上半篇文章,让学生D阅读下半篇文章。等他们读完之后,老师再给每人发一些问题。A手上问题是关于B所读内容,而B手上问题是关于A所读内容。然后互问对方问题并做记录。接着,重新组合小组成员,BC一组,AD一组。A把从B处得信息告诉D,D把从C处得到信息告诉A,并与自己信息比较,假如信息不一致,再找出问题所在。最后老师也可以叫一组学生起来示范,并公布正确答案。如此一来,整篇文章主要内容ABCD都知道了,这样既加强了阅读理解能力,也训练了听说能力。 ,学多了各种语法容易混淆不清。在教学中,教师把一些笔头练****改为口头练****将一些远离学生抽象教学信息变换成学生熟悉、具体实际生活信息,则会起到更好效果。例如学生在学****直接引语变为间接引语时,老师不要急于把现成句子给学生,更不能一开始就发一张张练****题进行死板地、机械地操练,而是可以通过组织学生小组合作对话,AB一组,CD一组,对话内容可由他们自己确定。比如:星期一时A问B:Howareyou?“oday?”“What’stheweatherliketoday?”B可能回答:“l’mnotwelltoday,Ihave