西北师范大学教学研究项目立项.doc

西北师范大学教学研究项目立项申请书项目类别项□编号 项□名称基于“OBE教育模式”的翻译专业口译方向实践教学模式创新研究负责人 李琴 所在学院 外国语学院 联系电话电子信箱 ******@nwmi. 填表□期2012年12月3 口西北师范大学教务处制二O一二年^一月填报说明一、 申请书的各项内容,要实事求是,逐条认真填写。表达要明确、严谨。二、 申请书为A4幅面,于左侧装订,一式三份,由所在学院审查和签署意见后报送教务处教学科。三、 “项口类别”,依据《2012年西北师范大学教学研究项目申报指南》,重大项目和重点项目只填一个类别,在“A口”、“B口”的方框中填写数字,如:A2,B5;-般项目在“CO”的方框中打“四、 “项目编号”由学校统一编写。五、 在“学院审查意见”一栏中,应明确该项目对学院学科专业发展的页献以及学院在人员、时间、条件、政策等方面的保证措施和对配套经费的意见。一、项目简表项目简况项目名称基于“OBE教育模式”- 名李琴性别女民 (部门)学院(部门)名称外国语学院联系电话**********负责人E-******@-2009口译基础专业翻译专本周4学时2009-2010交替传译专业翻译专本周4学时2011-2012联络口译专业翻译专本周4学时2011-2012外事口译专业MTI口译周4学时2011-2012口译工作坊专业MTI口译周2学时2012-2013外事口译专业翻译专本周4学时2012-2013外事口译工作坊专业翻译专本周4学时2012-2013同声传译专业MTI口译周2学时主要教学研究与获奖情况(含项目参与人员)项目名称主持人(本人排名)立项时间结项时间获奖情况及时间全国基础教育外语教学资助金项目:《两个课标》在经济欠发达地区的应用现状研究主持人20062008基于项目的翻译教学模式研究第二参与人20092010翻译教育职业化与翻译案例教学建设第三参与人20102012南特数码有限公司外文资料翻译主持人20112012中国翻译教学模式研究的研究第一参与人20112012西部欠发达地区高校外语教师自主专业发展策略研究第一参与人20112012项目组成员(不含负责人)、立项依据1、 项目的研究意义、现状分析;2、 与本项目相关的教学改革工作积累和已经取得的教学改革工作成绩;3、 学院已具有的教学改革基础和环境,项目对学院学科专业发展的贡献,学院对项目的支持情况(含有关政策、经费及其管理机制、保障条件等,可附有关文件或说明),尚缺少的条件和拟解决的途径;4、 申请者和课题组成员所承担的教学改革和科研项目情况。“OBE教育模式”(“以成果为导向的教育模式”)是于20世纪八、九十年代在美国某些大学兴起,之后在澳大利亚、英国、加拿大、南非、新西兰等国家和我国香港地区也得到推崇的一种教育模式,简称"OBE模式(e-basedEducationModel),?0该模式以学生为中心,强调学****成果,倡导首先确定通过某一教育过程的学****应该取得什么样的教育成果,然后根据这一预设成果制订相关培养方案、教学方法和考评方式,学生在完成学****后应该展示他们掌握了相关知识和技能(任文,2012)01、项目的研究意义、现状分析该项目的研究意义在于:在翻译专业本科教学体系初步建立,但尚待进一步充实和完善的大背景下,针对翻译产业发展还不成熟,特别是口译市场人才紧缺,口译事业亟待发展,学生口译实践机会极为欠缺的西北内陆经济欠发达地区,因地制宜地探索出一套适合于西北内陆高等院校翻译专业口译方向本科实践教学的创新模式,从而反观目前西北内陆地区高校(以甘肃省兰州市为例)翻译专业本科教学,特别是口译教学的计划、模式、课程设置、实****设计和毕业翻译成果设计等,推进以“成果为导向”的口译教学模式改革与创新。现状分析:该项目的研究对象为甘肃省兰州市西北师范大学翻译专业口译方向本科生毕业实****方案及毕业翻译成果设计。根据“西北师范大学本科教学计划(