2018年全国硕士研究生入学统一考试教育学综合真题.doc

2018年全国硕士研究生入学统一考试教育学综合真题(总分:,做题时间:180分钟)一、单项选择题1~45小题,每小题2分,共90分。下列每题给出的四个选项中,只有一个选项符合试题要求。(总题数:45,分数:)“理解”和“解释”的立场与方法研究教育问题的教育学流派是(分数:)√:实验教育学是19世纪末20世纪初兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展和教育之间关系的理论,代表人物是梅伊曼和拉伊;文化教育学是19世纪末出现在德国的一种教育学说,代表人物是狄尔泰、斯普朗格和利特,主张教育要促使社会历史的客观文化向个体的主观文化转变,并将个体的主观世界引导向博大的客观文化世界,培养完整的人格,用理解和解释的方法研究教育问题;批判教育学是20世纪70年代后兴起的一种教学理论,在当前西方教育理论界占主导地位,研究教育中的不公平、不公正问题,带有较强的批判性,代表人物是鲍尔斯、金蒂斯和阿普尔;元教育学指对教育学这个学科的再研究。答案选B项。,认为教育并不提高人的能力,只是用来区别不同人的能力的手段,这种观点属于(分数:)√:筛选假设理论,又称文凭理论,它承认教育与工资的正相关,指出这种正相关是通过筛选作用而实现的。但认为教育只反映了个人的能力,并没有增加个人的能力。故本题选B。,担心会影响孩子创造性和批判反思能力的发展,决定在家亲自给孩子上课。该事例说明学校教育具有(分数:)√解析:正向功能是有助于;负向功能是阻碍;显性功能是主观目标与客观结果相符的情况;隐性功能与显性功能相对,指这种结果既非事先筹划,亦未被觉察到。,主要依据的是儿童身心发展的(分数:)√解析:教育要适应儿童身心发展的顺序性,遵循量力性原则,循序渐进地促进儿童身心的发展;教育要适应儿童身心发展的阶段性,对不同年龄阶段的学生,在教育的内容和方法上应有所不同。故本题选D。,工业时代兼顾脑力劳动者和体力劳动者的培养,信息时代则更加注重创新型人才的培养。这说明教育目的在根本上受制于(分数:)√:本题重在理解。题目中体现的是时代变迁,在变迁中不同时代对人才的要求不同,所以重在体现生产方式对人才的要求,并且生产方式包含生产力和生产关系,生产方式是决定教育目的的根本原因。答案选B项。(分数:)、、高等教育的延续√:C选项的表述是明显错误的,终身教育并不是哪种教育的延续,它的含义不仅仅指人的一生所受的教育,还包含人一生所受的各种教育的总和。其他几个选项的表述都是正确的。答案选C项。,一条是课程编制原理,另一条是(分数:)√:,提供什么样的教育经验最有可确定教育目标)泰勒原理的基本内容是:学校应该试图达到哪些教育目标(,人们如何确定这些目标正组织教育经验)选择学****经验),怎样有效组织这些教育经验(能达到这些目标(以及评价编制的课程目标是否得以实现,。泰勒原理主要探讨了课程如何编制,(评价教育计划)在得以实现C项。因此泰勒原理最大的两个主题就是课程编制原理和课程评价原理,且都以教育目标为中心。答案选近代以来,人们设计出一些力图克服班级授课制局限性,同时保持其优越性的新型教学组织形式,)有(分数:分层教学、个别教学、、小组合作学****小队教学、个别教学C.√、小组合作学****小队教学解析:做这道题最简单的方式就是排除法。因为题目要求“克服班级授课制局限性”,同时“保持其优越性”。项。班级授课制最大的优越性就在于高效、合作,而这是个别教学所不具有的优越性。答案选D在“海因兹偷药”的道德两难问题上,某儿童认为:“不管妻子过去对他好不好,他都要对妻子负责。,只不过做了丈夫该做的事。如果他不这样做,别人会骂他的。”根据科尔伯格道德认知)发展阶段理论,该儿童道德判断的特点是(分数:√“好孩子”