基于职业能力的财务管理人才培养课程体系构建.docx

基于职业能力的财务管理人才培养课程体系构建.docx基于职业能力的财务管理人才培养课程体系构建一、基于职业能力的财务管理人才培养课程体系构建思路 对于以职业能力培养为目标的财务管理人才培养模式而言,我们可以将其目标确立为:培养全面发展的、具有扎实的经济和财务管理的理论知识,掌握财务管理相关专业技能,熟练运用财务软件完成财务管理和会计核算工作,能在各类企事业单位和政府部门从事财务管理相关工作的应用型专门人才。各学院也可以本着自己的学科优势和特色,制定较细化的培养目标。如有的院校将其细化为:以"奉献和创新精神强、基础能力和专业技能强"为人才培养目标,在系统传授专业理论的基础上,强化财务管理实践技能的培养,因人施教,分层次教学,构建适合于应用型人才培养需求的财务管理教学体系。而对于财务管理人才的能力结构,可以分别从基础能力、专业基本能力和专业核心能力以及专业拓展能力来设计。 基于职业能力的财务管理人才培养应在保证基本理论课程体系的前提下,更加重视实践教学体系的建立和完善,合理配比理论和实践教学,构建兼具开放性和多元化的专业理论课程体系和兼具多渠道和多层次的实践教学体系。 二、基于职业能力的财务管理人才培养质量监控体系构建 ,设计优良的质量监控体系就成为保证具有高水平的职业能力的财务管理人才培养目标实现的重要控制手段了. (一)(2010)指出的湖南M学院构建的财务管理专业人才分级质量监控体系设计的思路,,一个良好的质量监控体系应该包括对人才培养全过程和全方位的监控,,全过程的监控至少应包括教学过程监控和后续过程监控。全方位的监控应要求该体系提供包括学院、教师、学生和用人单位等相关部门和人员实施和反馈的监控结果. (二),,应要求教师在课前做好充分的准备,包括备课和教案的规范撰写以及指导学生预****等工作。课堂上教师应根据学生对知识的理解和掌握程度依据事先制订的教学计划和进度安排适时调整教学内容、教学的方式方法,并力求学生对所授知识的全面理解。课后教师应注意多与学生沟通,了解学生在学****过程中遇到的各类疑难问题,并及时予以解答。所谓后续过程监控主要是指对学生利用教师所授知识解决实际问题能力的指引和监督,并对教师所授知识的深入理解程度进行跟踪和评价,以期对今后的教学工作提供指引. 为了实现对人才培养的全方位监控,需要学院从不同的维度开展人才培养质量的监控工作,包括学院对基层工作的评价、教师的自我评价、学生评价(包括毕业生评价)和用人单位评价等,汇总相关评价反馈的信息,结合教学研讨、教学改革等工作,促进基于职业能力的财务管理人才培养质量的提升。这里需要特别指出的是,在参与评价的各维度中,毕业生评价和用人单位评价应占有相对重要的地位,因为二者都是从知识需求的角度对人才培养质量的影响因素进行的分析,包括对人才培养方案存在的弊端分析、教师教学水平的优劣评价以及实****与各类实践环节的安排和理顺问题、各类素质和能力的培养教育、课程设置的科学性和合理性问题,这些反馈信息更能反映市