增强医学学生法律意识的途径探析.docx

增强医学学生法律意识的途径探析.docx增强医学学生法律意识的途径探析【摘要】加强医学学生在医学院校内的法学修养,提高其法律意识,可以达到他们将来在从事医疗实践的过程中尽可能少地与患者发生纠纷的目的。通过立足于院校实际、立足于医学学生的不同专业实际进行针对性授课。使学生不断了解和掌握相关的医事法律法规,增强其法律意识,并将所学到的知识内化为自身行为规范。【关键词】法律意识;教学方法;教学手段近年来,医患纠纷已经成了社会普遍关注的热点,成为影响医院正常工作、威胁医护人员安全的问题。根据医患纠纷产生的原因和现状,可以肯定,医患纠纷在今后相当一段时间内将会更加突出。笔者认为,加强医学学生在医学院校内的法学修养,提高其法律意识,可以达到他们将来在从事医疗实践的过程中尽可能少地与患者发生纠纷的目的。这就要求教师在高等医学院校的德与法课及医学法学课的教学中,尽可能地调动学生的积极性,使其能够将所学到的知识内化为自身行为规范。一、改善教学方法高等医学院校开设《思想道德修养与法律基础》课及《医事法学》课的目的是要向医学生传授基本的医学法律、法规知识、培养他们在临床实践中依法行医的能力以及增强法律意识,养成法律的思维方式,并最终内化为自己的意志,支配行医的模式。要达到这一目的,我们就要进一步改善教学方法。众所周知,现阶段学生主要是从课堂上及课本中了解掌握一定的法律知识,基本是停留在知法、守法阶段,其法律意识难以有较大的提高。如何在上述课程的教学中实施素质教育,使学生在做到知法、守法的同时,提高他们的用法能力,是我们教学的关键。这需要增强课程的吸引力,为此,老师应创造良好的课堂气氛,启发学生。比如对枯燥的法律条文,可以通过旁征博引,以清晰的解释和相关学科领域的例子来吸引学生;可以结合教学内容,给学生讲解生活中的案例,以使他们活跃思路,丰富想象;应重视理论联系实际,多选择一些贴近生活的具有典型性、复杂性、教育性的案例作素材,让学生探索讨论,引导他们得出结论,从而深化对法理和法条的理解;同时,应注意发挥学生的主观能动性,老师可以将教学重点及难点讲清后,给学生留下较多的思考空间及时间,学生有疑惑的可在课堂提问,由老师进行解答,学生由此获得的知识会留下较为深刻的印象。还可以采用互动式教学,如在课堂上围绕专题、热点话题,组织小组讨论,自由发言;尝试由学生来备课和讲课,活跃课堂气氛;通过介绍相关书籍与趣闻,激发学生课后学****的兴趣。二、因材施教学生是学****的主体,我们的教学归根到底是要通过各种方法将知识传授给学生并培养其能力。因此,在优化教学方法时,必须充分考虑到教学对象的素质,这就要求教师必须从实际出发进行教学。我们可以立足于两个“实际”:一是院校实际。很多院校是专科与本科合办,学生的知识基础不同,所授的课时长短不同,但教材是一样的。针对这种情况,老师必须认识到学生的知识基础是教学的起点,从而看到他们之间的差别;就算是站在同一起跑线上的学生,个人素质也有高低之分。故而老师应针对不同学生的具体情况,采取不同的方法,施行不同的教育。这就要求,老师心里要时刻装着学生,无论是在备课、授课还是在实施各种教学手段时,老师都要考虑学生的心理和需要,注意学生的表情反应,分析学生掌握授课内容的情况,安排和调整自己的教学方法和步骤。二是立足于医学生的不同专业实际进行针对性授课。比如针对临床医学专业的学生,必须要重点、详细地讲授执业医师法、母婴