教案-彩色的非洲.doc

教案:彩色的非洲《彩色的非洲》教学设计授课教师:韦佳时间:2014年6月11日下午第三节内容:人教版五年级下册28*彩色的非洲班级:五(1)班学生数:71人教学目标:1、通过预****自学生字、新词;正确、流利、有感情地诵读课文。能够快速浏览课文,理解为什么说“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”2、了解课文从哪几个方面来展示非洲的多姿多彩,抓住重点词句深入体会,并学会积累课文中的优美语言。3、抓住文章重点内容,了解文章写作方法和结构,领悟文章的表达特点。4、通过看图片和学****课文,使学生了解非洲独特的自然景观与风土人情,体会作者对非洲的赞美之情。教学重难点:重点:了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”表现在哪些方面。难点:领悟文章的表达方法。课前准备:搜集非洲的相关图片、资料。课时安排:一课时教学过程:一、谈话引入,揭示课题1、结合课前搜集的图片、资料,指名谈谈对非洲的印象。2、出示课题:28*彩色的非洲二、整体感知,了解“非洲的彩色”1、自由朗读课文,读准生字新词,找出文章的中心句。2、出示句子:“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”....(1)理解“色彩斑斓”的意思。(形容色彩错杂灿烂的样子。)(2)朗读句子。3、默读课文,思考:课文从哪几个方面来介绍非洲是一个“色彩斑斓”的世界?4、学生交流,师引导概括:(1)蓝天、骄阳是彩色的;(2)植物世界是彩色的;(3)动物世界是彩色的;(4)日常生活是彩色的;(5)艺术是彩色的。5、课文中用了哪些句子把这些内容连接起来?找出这些句子。思考:这些句子在文中有什么作用?三、深入阅读,体验“非洲的彩色”1、色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。再仔细地朗读课文,画一画:非洲的哪一处地方最让你心动,读一读,品一品,然后写上批注。2、自由交流,随机指导。(1)自由朗读课文第四自然段:哪些词语写出了花之多,花之艳?①找出句子:“芒果树开的是星星点点的白花,仙人树开的是金灿灿的黄花,玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯,火炬树绽开的花朵比绿叶还多,一棵似一团火,一排似一片霞。”“高擎”和“绽开”两个词妙在哪里?“一棵似一团火,一排似一片霞”写出了什么?指导有感情地朗读这句话。②找出句子:“还有一种叫做花树的树,更是妙不可言,远远望去,树上像是开满五彩缤纷的花,非常壮观。走近一看,却是满树的彩叶,紫的、黄的、绿的、红的,好似含情脉脉的少女,向人们频频点头。”花树的“妙不可言”妙在哪里?这样的树你看到过吗?你仿佛听到这位“含情脉脉的少女”在对你说些什么?此时,你会做什么?你想说什么?指导有感情地朗读这一句话。(2)自由读第五自然段,最难理解的句子是哪一句?①找出句子:“那些蝴蝶经过防腐处理,制成了精美的工艺品。其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫,而且在不断地变幻着,交织着,渗透着,辉映着。令你目不暇接不住地发出赞叹。”蝴蝶变成了工艺品,它们彼此的颜色怎么还会“交织着,渗透着,辉映着”呢?“目不暇接”是什么意思?我们在怎么样的情况下会“目不暇接”?小结:当无数的色彩斑斓的蝴蝶一下子全部呈现在你眼前时,灯光、蝴蝶的色彩,交相辉映,纷纷映入你的眼帘,你一会儿看这朵,一会儿又看那只,眼花缭乱,所以种种色彩就“不断地变幻着,交织着,渗透着,辉映着”了。②有感情朗读,把