中考语文文言文词性活用现象探究.ppt

长屿中学
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文言词性活用规律探究
温岭市长屿中学李荣斌
一、解释下列加粗的字,并仔细研究,总结规律
(1)今有人日攮其邻之鸡者。《孟子•攮鸡》
(2)我将东徙。《枭逢鸠》
(3)火烧令坚。《活板》
(4)布囊其口。《童区寄传》
(5)北通巫峡,南极潇湘。《岳阳楼记》
(6)箕畚运于渤海之尾。《愚公移山》
(7)乡邻之生日蹙。《捕蛇者说》
(8)石青糁之。《核舟记》
名词作状语规律:名词处在动词前,如果此名词不作主语,即作状语用
每天
向东
用火
用布
向北、向南
用箕畚
一天天地
用石青
运用总结的规律,巩固练卷天下,包举宇内,囊括四海之意••••••
2、天下云集响应,赢粮而景(通“影”)从
3、君为我呼入,吾得兄事之。《鸿门宴》
4、其一犬坐于前。《狼》
5、事不目见耳闻,而臆断其有无,可乎?《大龙湫》
6、有好事者船载以入。《黔之驴》
7、相如廷叱之。《蔺相如》
8、齐将田忌善而客待之。《孙膑》
名词作状语规律:名词处在动词前,如果此名词非作主语,即作状语用
像席子
像云一样、像影子
像兄弟一样
像狗一样
亲眼、亲耳
用船
在朝廷上
像客人一样
二、解释下列加粗名词,并寻找规律
1、昨日入城市范增数目项王
杨布衣素衣
2、名之者谁? 因长跪履之
衣之情内伤见白书,乃钻火烛之
3、不衣逆母怀沛公欲王关中
彼不恩我假舟楫者,非能水也
不蔓不枝小信未孚,神弗福也
4、齐军既已过而西矣
夫子式(通“轼”)而听之
做买卖
示意、注视
穿
取名
给······穿上鞋
穿
照亮
穿
称王
施与恩惠
游泳
分枝
赐福
向西进军
扶轼而立
名词活用作动词规律:
(1)两个名词连用,如果构成主谓关系,则后一个名词活用作动词;如果构成动宾关系,则前一个名词活用作动词。
(2)名词在代词(如“之”“其”)前,构成动宾关系,则此名词活用作动词。
(3)在否定副词(如“不”“弗”等)或能愿动词后是名词的,此名词活用作动词。
(4)名词在动词前后,中间有“而”连接,此名词活用为动词。
运用规律,解释下列加粗的字
1、人有百口,口有百舌,不能名其一处也。
2、乃斫大树白而书之曰:
3、吾业是有年矣。
4、策之不以其道。
5、(良)随目之。
6、名之者谁。
7、灵公好妇人丈夫饰者,国人尽服之。
8、弦而鼓之。
说出
使······露白写
以······为业
鞭打、驾驭
注视
给······取名
穿
装上弦弹奏
三、解释下列加粗的形容词,并寻找规律
1、欲穷其林。何苦而不平(“何苦”是提宾)
亲贤臣,远小人尔安敢轻吾射
敌人远我,欲以火器困我也。
2、其里之丑人见而美之
良因异之
形容词活用作动词规律:1、名词(代词)前面的形容词如果是非修饰作用,而与此名词构成动宾关系,那此形容词活用作动词。
走尽
愁
亲近、疏远
轻视
远离
认为······美丽/以······为美
以······为异/对······感到惊异
2、形容词在代词(如“之”“其”等)前,那此形容词往往作动词,更多作使动或意动用法。
四、使动用法与意动用法的区别:
使动用法表述的是客观上发生(或可能发生)的情况,一般翻译为“使(让)••••••怎么样”;意动用法表述的是主观的看法,一般翻译为“认为••••••怎么样”。
1、纵江东父兄怜而王我,我何面目见之?《史记》
2、项王虽霸天下而臣诸侯。《史记》
3、吾妻之美我者,私我也。《邹忌讽齐王纳谏》
4、信数与萧何语,何奇之。《史记•淮阴侯列传》
5、工师得大木,匠人斫而小之。《孟子•梁惠王下》
6、项伯杀人,臣活之。《史记•项羽本纪》
让······称王
让······俯首称臣
认为······漂亮
对······感到惊奇
认为······小
让······活下去
综合运用所学知识,完成下列练•夏本纪》
2、旦日,卒中往往语,皆指目陈胜《史记》
3、然得而腊之以为饵
。
5. 非学无以广识。
《陈涉世家》
,稍稍宾客其父。王安石《伤仲永》
。
,先主器之。
10、内立法度,南取汉中
穿
注视
把······晾干
吹绿
增广
鞭打
认为······惊奇
用宾客的礼节
对待
轻视
器重
在国内向南