浅谈如何将诗词歌赋的意境与语文教学相结合.doc

浅述如何将诗词歌赋意境与语文教学相结合汉语是我们母语,如何学好母语,发扬祖国优良传统文化,让新一代学生在博大精深文学海洋内茁壮成长。穿插使用诗词歌赋全新意境与现代教学相结合方法进行教学,在潜移默化中使学生们喜爱自己母语,并能很好运用这门古老而独有语言艺术。让学生通过诗词歌赋展现出来内涵与实际事物进行联系,引导年轻学生在成长道路上如何辨别是非,区分黑白,对借此修心修德做个合格接班人方面具有深远意义。二、如何运用诗词歌赋意境进行情景教学(一)、实施教学前教师应熟悉教学内容、明确教学策略及目标。作为一名教师,熟悉教学内容是最重要,做到三透,方可让课堂活跃,学****氛围浓厚。首先:要求教师对教材必须“吃”透。教材是教师教学依据。“吃”透教材是实施有效教学前提。只有真正吃透教材,才能正确把握“教什么”,接下来考虑“怎么教”才会有基础。语文教学要求教师在课前深入钻研教材,做到既能对课文整体感悟,又能对文字组合,蕴含思想、情感、价值观等有准确把握,力求有自己独特理解与思考,这样才能有效地指导学生学****如果作为教学组织者与指导者教师,对课文没有深入浅出把握,实现有效教学目标就是一句空话。教师要熟悉课件中成语典故出处,穿插讲解由此产生故事与对应诗词歌赋,增进学生们求知欲望。其次:预设问题要求学生通过查找工具资料对课程要“析”透。“凡事预则立,不预则废”,这是千古定律。要实现教学目标,必须实行教学目标管理,预设就是教师实现课堂教学目标管理有效方式。学生是学****主体,学生个人知识、直接经验、生活世界是重要课程资源。教学是教师与学生双边互动,只有作为主导者教师充分了解学生,运用好学生这一课程资源,才能真正让课堂充满活力,同时让学生学有所获。教师可通过学生提交读后感或心得了解学生学****深度与广度。对突出问题重点问题有针对性讲解。尽量减少施教与受教不同步问题。学生差异性是客观存在,这个毋庸置疑,不同年级、城乡之间、学生个体之间均有差异。教师只有认同差异、把握差异、兼顾差异,才能进行具有针对性教学,才能开展富有实效教学工作。同一教师采用同样教学手段在不同类型学生中也会产生不一样效果,这关键是学生们适应性不一样。因此,不仅是学生要适应教师,更重要是教师要更主动适应学生,这种主动适应有效性全赖于教师对学生经常性剖析,体现在教师对学生个性差异充分了解与共性特征准确把握上。教师通过预设问题让学生们析透,那是因为只有充分教学预设才能真正有助于学生主体地位实现与孕育出充满生命力课堂。尤其是初中阶段仍然是学生们学****态度、学********惯、学****品质形成关键时期,这些学****素质形成依然离不开教师积极引导、激发与培养。最后:教师对教程要“讲”透。一种灵动教学,是一种充满生命力教学。这主要具体体现在, 1、有“法”教学教师教学思路清晰,教法得当。教学环节层层推进、轨迹清晰明朗,步步深入流程自然,教学浅深有度,脉络清晰、层次突出、轮廓分明。 2、有“情”教学教师对所教教材文章中内在、固有“情”要会善于领悟并通过自己内在感情传达课文内蕴之情,以真情实感激励学生,从而感染学生,让学生们听起来声声入耳,使文章有情有理有据,明白可解。 3、有“趣”教学培养学生学****兴趣,做到学****主体到位是教学主要组成部分。在教学过程中,课起始是要能让学生们思维兴奋起来并迅速进入学****轨道;课程推进要能体现张弛结合,让学生们在学****过程中感到既紧张又活