刘荣霞论文稿八中.doc

刘荣霞论文稿八中.doc聚焦教学改革,打造阳光课堂--浅谈1:1模式下的英语高效课堂博乐市第八中学刘荣霞摘要:1:1教学模式是一种正在探讨和尝试的教学模式,我们教师要不断更新教学观念,适应变化,结合教学实际,努力探索出适合自己的有效的小组合作学****教学模式,不断提升小组合作学****的有效性和高效性,让小组合作学****在1:1课堂教学屮真正有效,高效。关键词:课堂教学小组合作学****1:1高效课堂作为一位初中英语教师,我常感到教学中有一个非常突出的问题,那就是:教师教得很辛苦,学生学得很痛苦。甚至是在七年级学生就岀现了两极分化。如何改变这种状况?我觉得杜郎口教学模式对我的启发很大,我校提倡1:1教学模式(所谓1:1”就是教师的讲授时间和学生的自主探究合作学****的时间各占一半)已经两年了,它在我的教学中产生了强烈的影响,带给我教学上的一些思索。本文结合自己的1:1教学实践,就如何聚焦教学改革,倡导生本课堂,谈谈几点粗浅的认识。一、采用小组合作学****形式新课程倡导“面对学生全体,全面进行教学”的教学理念,但在实际教学过程中,我们所面临的问题是大班教学,一堂课上无法兼顾全体,大部分学生无法得到语言实践的机会。教师如何在有限的时间内有效地利用各种积极因素,避免或消除消极因素,采用更适合于学生语言发展的课堂教学方法,是英语教学是否成功的关键之一。新课程所提出的小组合作学****方式就能很好地提高学****效率。它是一种以学生为中心,以小组为形式,为了共同的学****目标共同学****相互促进、共同提高的一种教学策略。如何进行小组合作学****首先要注意以下儿点:合理分组。我将学生按能力分为四人一组,让每个组尽量均衡,尽可能处于同一个水平,具有同样的竞争力。细致分工。每个小组确定每个成员的职责,明确每个成员的任务。多样合作。小组合作学****的内容要有一定的趣味性,可行性和探究性,问题要有一定的开放性。备课时,要明确分组活动的冃的和要求,精心策划分组活动的内容和形式等。我在教学中合作内容多为下面几种:合作预****新课。教师事先把预****的内容及要求告诉学生,让小组同学根据要求查阅生词、预****对话或课文及语法要点,经小组讨论,将组内无法解决的疑难问题做成一份组内笔记。然后就可以有的放矢地听老师在课堂上讲评,逐…解决疑点。•合作归纳知识。在导入对话或课文后,我经常让学生分组归纳总结某一语言结构的功能或用法。如在教学"Makingsuggestions”这一口常交际用语时,我让学生归纳总结提出建议的句子及其冋答方法。学生经过独立思考并小组讨论后发现有许多不同的表达方式。它们的回答也有很多种。表达建议的句型:Whydon,tyou...Let's...Whatabout・・・?Howabout・・・?Whynot・・・You'dbetter・・・Yououghtto.・・Youshould...Youshouldn't.・・・Hadn'tyoubet・・・・然后,我再引导学生观察这几个句型中动词的形式。学生对于经过自己思考归纳岀的知识印象更深,记忆更牢。合作完成作业。传统的英语作业往往以书面形式由学生个别完成。新课程标准则耍求改变过去单一的作业形式,力求作业多样化。如听写单词句子、写英语小作文、表演对话、制作英文贺卡、编辑英语小报等。这些作业可以个别完成,但小组合作完成效果史好。在小组合作过程中,学生培养了合作意识和团队精神,感受到集体智慧的力量,分享了成功的喜悦,真正体验到学****的快乐和做作业的乐趣。合作订正错误。每次单元测验后,教师会讲评试卷,针对一些普遍存在的问题进行分析。但由于学生错题类型各不相同,教师不可能在一节课内讲解所有题冃,怎么办?可以在小组内让学****成绩好的学生帮助成绩较差的学生,成绩屮等的学生相互探讨,共同订正试卷上的错误。这样能营造同学之间,师生之间共同学****探索、研究问题的氛围,树立对话式、互动型的教学形式。多使用比赛形式。“竞争历来被当作激发斗志、争取成绩的手段之一,在竞争过程中学生的成就动机更强烈,学****兴趣和克服困难的毅力增强,在比赛的情况下,学****的效率有很大提高”。因此,比赛模式与小组合作学****结合起来,更能充分发挥小组合作学****的作用。在这种形式里多给后进生锻炼的机会,让他们多收获些成就感。大家齐心协力为小组荣誉而努力,能更好地提高学生的团结协作精神和集体主义意识。二、运用多维评价形式,促进合作学****如果一个老师只成功地确定了学生的学****主体地位,合理地划分了合作小组,并让学生进行了合作学****而没有及时地做出评价,那很可能使学生对合作学****丧失兴趣,不再有积极性。教师适时、多维的期待与评价对参加英语小组合作学****的学生来说,有着非常重要的作用。因此,合理运用多维评价,是提高英语小组合作学****模式有效运用不可缺少的一环。首先,在评价内容上,教师应注重对学****过程中学生所表现的情感,态度,能力和语言表达,发展潜能等进行全面