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六语上第五单元.doc第五单元走进鲁迅本组概述:本组教材是让学生初识我国一位伟大的文学家一一鲁迅,共安排了四篇课文,既展示了鲁迅先生的文学成就,乂通过回忆录及诗歌的形式向大家介绍了鲁迅先生的崇高精神和他伟大的人格魅力。《少年闰土》是鲁迅笔下少年时期的玩伴,本文通过四件事介绍了聪明能干、活泼可,爱的农村少年一一闰土。《我的伯父鲁迅先生》这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章,通过问忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事,说明鲁迅先生是一个爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的人,表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。《一面》一文按照时间顺序紧紧围绕〃一面〃写自己的经历和感受。文章通过记叙作者由于一个偶然的机会同鲁迅见过一面的事情,热情赞颂了鲁迅先生热爱劳苦大众和对进步青年的关怀,以及作者对鲁迅先生的崇敬,决心踏着先生足迹前进的真挚感情。《有的人》是诗人藏克家为纪念鲁迅先生逝世十三周年写的一首诗,通过诗文表达作者对鲁迅先生的崇敬爱戴之情。设计理念:1、 以“单元整合群文阅读”策略为指导,运用形式多样的方法,让孩子们在自主学****合作探究中丰富想象,拓展视野,培养学生让爱祖国的美好情操。2、 在读书中引导学生对祖国的历史有所了解,能够表达自己独特的感受。3、 在阅读中,通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。教学内容:1、 人教课标版小学语文六年级上册第五单元课文:《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》、《一面》、《有的人》。2、 人教课标版自读课文《军神》。3、 《主题阅读》文章:《鲁迅读书的故事》、《鲁迅坟场踢鬼》、《我与鲁迅的第一次相遇》、《鲁迅遭冷遇》教学目标:学****生字新词,理解含义深刻的句子,进而理解课文。能正确、流利的朗读课文。背诵重要句段。初识鲁迅,了解鲁迅先生的文学成就。感受鲁迅先生爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。感受鲁迅关怀进步青年的局尚品格。懂得为人民的人将获得永生,与人民为敌的人必然灭亡的道理。学****作者抓住人物言行、外貌概括人物特点的写作方法和对比写法。、怀念的思想感情。教学重难点:抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写,体会闰土这个人物的特点。通过理解含义深刻的句子,体会“我”的思想感情的变化。初识鲁迅,了解鲁迅先生的文学成就。能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子,学****抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。教学设计流程:教学设计流程课时课型教材内容七彩阅读拓展内容教学任务第一课时单元导读课单元导读单元导读整体感知单元内每篇课文,大体知道每篇课文的主要内容,并用一句话概括。第二三课时以文带文课以文带文《少年闰土》通过读课文,能复述课文的内容并能说出文章的写作思路。能通过具体事例说出闰土的性格特点。第四五课时以文带文课以文带文《我的伯父鲁迅先生》了解鲁迅先生为别人想得得多,为自己想得少的高尚品质。能用自己的话说出课文的主要内容。第六课时以文带文课以文带文《一面》体会运用外貌描写刻画人物的方法,能说出鲁迅关怀进步青年的高尚品格。第七课时以文带文课以文带文《有的人》能有感情地朗诵诗歌,通过朗读读出鲜明的爱憎感情,说出为人民的人将得永生,与人民为敌的人必然灭亡的道理。学****本文运用的对比手法,说说这种手法运用的好处。第八、九、十课时口语交际与****作讲评口语交际****作一读读抄写自己喜欢的段落。第十一、十二课时单元测试及讲评第1课时单元导读课教学目标:1、 读背单元导读;2、 简单学****四篇课文,用自己的话概括课文的主要内容,初步领会作者写作的方法;任务评价:1、 通过双读的方法使学生能够背诵单元导语;2、 通过自学、交流、分享的学****方式让学生能够独立概括课文内容,并初步观察课文的写作方法。教学用具:班班通教学过程:一、 激趣导入:我国有这样一位大文豪:他时常穿一件朴素的中式长衫,短短的头发刷子似的直竖着,浓密的胡须成一个隶属的“一”字……这节课,我们继续走进本书的第五单元,一同去认识了解一下鲁迅吧!板书本单元主题:《走进鲁迅》二、 单元导读:出示单元导读:首先我们来读一首小诗,课本第96页《走进鲁迅》全班读、男女生读、个人读。双读。三、 阅读分享:本单元以“走进鲁迅”为主题,分别以哪些文章作为代表来进行介绍,请你说出本单元的课文题目。(师出示本单元课文插图,生依次进行汇报:《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》《一面》《有的人》)师随机在黑板上写出文章题目。结合单元主题,谈一谈在这四篇文章中,给你留下最深印象的是哪篇文章?你从这篇文章中知道了什么?(提炼课文主要内容)预设:如:(1)生汇报:我对《少年闰土》这篇文章印象深刻:课文通过“我”的回忆,刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年一一闰土的形象,反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情……生汇报:我从《我的伯父