小学数学三年级上册表格式教案.doc

义务教育教科书西南师大版小学三年级数学上册教案设计第一单元克、千克、吨总第1课时年级三年级学科数学课题克、千克、吨的认识课时第1课时教学内容教科书第2页内容三维目标知识与技能通过调查与交流,使学生了解常用的质量单位及计量工具。过程与方法在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1克物品有多重,建立“克”的概念。、态度与价值观培养学生对物品质量的估计能力,提高学生的操作能力。教学重点建立“克”的概念。教学难点建立“克”的概念。教具准备1学生进行课前调查,了解一些物品的质量及秤。2准备天平、电子秤、2分硬币、1克盐及一些较轻的物品。教学过程师生活动说明一、组织交流,,老师请大家去了解一些物品有多重,谁愿意把了解到的信息与大家交流?学生交流。老师把学生说的物品的质量写在黑板上:如,200克、280克、1000克、2公斤、1千克、2斤、1斤、10克、50克、4吨……教师指出:这里的克、公斤、千克、斤、吨都是计量物品轻重的单位。其中的公斤、斤、两是中国传统的计量单位,一直沿用至今。克、千克、吨是国际通用的计量单位,是咱们将要研究的内容。,你发现了哪些工具可以称出物品有多重?教师根据学生的回答随机出示教科书第1页图上的各种秤,并作必要的补充与说明。二、动手操作,(重1克),估一估它的质量请学生想一想,要用什么工具来称?经过讨论,学生确定要用天平来称。,介绍天平的使用方法(强调指针左右摆动得一样就平衡了)。。用手掂一掂1克的盐,说一说感受。?谁来估一估学生用天平称出2分的硬币重1克。用手掂一掂,说一说感受。,生活中还有哪些物品大约重1克拿出学生能想到的一些轻的物品。:你认为什么情况下使用克作单位三、:称学****用品先估一估,再称一称,然后用手掂一掂,并填写记录单。,看图,填一填(教科书第2页)指导学生看清每格表示100克。四、全课小结(略)五、课后延伸教学反思总第2课时年级三年级学科数学课题克、千克、吨的认识课时第2课时教学内容教科书第3页内容三维目标知识与技能在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1千克物品有多重,建立“千克”的概念。过程与方法掌握克与千克的进率,能进行简单换算。情感、态度与价值观培养学生对物品质量的估计能力,提高学生的合作能力与操作能力。教学重点建立“千克”的概念。教学难点建立“千克”的概念。教具准备多媒体课件教学过程师生活动说明一、激趣引入同学们,你们测量了自己的体重吗?谁愿意说给大家听?当一个学生说出体重之后,问一问,谁比他重?还有谁更重?咱们班上谁最重?教师随机作记录:30千克、32千克、40千克、46千克……我们班最重的同学都没有老师重?看了老师的体重,你有什么感觉?为了便于比较,也为了记录简便,老师用来表示体重的单位应该与你们的一样,都用千克作单位。教师:今天这节课,我们就来认识千克。(板书:认识千克)二、探索新知(一)认识1千克(1)出示一袋500克的碘盐,用手掂一掂,再估一估它有多重。请学生读出包装上的数据。再出示一袋同样的碘盐,问学生:两袋这样的碘盐重多少?告诉学生1000克就是1千克。教师板书:1000克=1千克千克用kg表示。1kg=1000g(2)将这两袋盐放在台秤上,请学生看指针所指的刻度是1千克。说一说,生活中哪些物品重1千克?(3)学生一只手拿一枚2分硬币,另一只手拿1千克重的物品,掂一掂,说出自己的感受。(4)讨论:你认为通常在什么情况下用千克作单位?结论:计量较重的物品有多重时,通常用千克作单位。(二)操作活动,称物品每组拿出自己准备的秤。(1)称出1千克盐、3千克大米、2千克水果糖。(也可以用作业本、数学书等代替)用手掂一掂。(2)称8个苹果、3个萝卜,掂一掂,估计一下这些物品有多重,再称一称。学生交流:你用什么工具称?怎样称的?(三)克与千克的换算(1)这袋大米重3千克,如果用克作单位,怎么表示?你是怎样想的?启发学生说出:1千克是1000克,3千克就是3000克。3kg=3000g(板书)这3个萝卜重2000克,如果用千克作单位,怎么表示?你是怎样想的?比较这两个式子:3kg=3000g2000g=2kg,你发现了什么?(3)老师的体重是50000克,真的比全班所有的人都重吗?50000克就是50千克,全班最重的是48千克,老师比全班的同学都重。三、课堂活动(1)对口令。(2)填一填。(3)分组活动,称一称。选择一件你想称的物品(例如书包、椅子、桌子、学生……),估计一下有多重。全班交流四、全课小结(略)五、课后延伸小猪重30千克,小猫重5千克,大公鸡重3千