小学“班级小组建设”指导意见.doc.doc

-------------------------------------------- 精品文档 Word 可编辑值得收藏------------------------------------------------ ---------------------------------------------------- 精品文档值得收藏----------------------------------------------------------- 1 小学“班级小组建设”指导意见意见为了深化课堂教学改革,提高小组合作的效能,把合作小组建设成为一个有效学****的组织、有效管理的团队,全面提高我校教育教学质量,从 2014 年起,我校从三至六年级全面推行“小组合作化建设”的实践与研究,制定此指导意见。一、小组编排 1 、分组原则。遵循“异质编组、组间平行”的基本编组原则,对全班学生进行分组。教师要充分考虑学生的知识基础、能力高低、心理素质、年龄性别等因素,进行差异组合。二是小组之间成绩基本均衡,便于进行公平竞争,提高学生的竞争需求。 2 、人员分工。小组人数一般以 6 人为宜,小组成员基本稳定,每个学期可以根据学情变化进行 2~3 次的适当微调。组内设小组长一名,负责小组的合作学****和日常管理。在小组中, 人人都是学****的主体, 管理的主人, 可设置纪检员、卫生员、联络员, 也可实行轮流负责办法,让每个学生有锻炼的机会。二、小组文化 1 、创设组名。各小组应创设富有个性、积极向上的组名,以表达全组同学的理想或誓言,也可以直接以小组长的名字为组名,提高小组长的权威性和责任感。 2. 形成组训。互助小组成员通过讨论选择名言、警句或者格言,形成自己的组训,最好通过大家一起斟酌确定个性化且富有激励性的组训, 以便激发学****小组的进取心、增强小组凝聚力。 3 、确定组规。小组成员通过讨论形成自己组的组规,就学****纪律、卫生等形成规范, 大家讨论、共同制定、互相监督、全员执行, 以组规增强各成员的自律意识和自我管理-------------------------------------------- 精品文档 Word 可编辑值得收藏------------------------------------------------ ---------------------------------------------------- 精品文档值得收藏----------------------------------------------------------- 2 意识。 4 、制作组牌。统一制作互助小组标志牌,将各小组创设的组名,形成的组训,制定的组规编辑整理,让其提醒和激励学生努力学****积极进取。 5 、展示空间。前后两块黑板报按小组进行划分,作为小组课堂书写展示使用,也可以把小组的突出成绩进行表彰性展示记录,没有制作组牌的,把组训固定在展示区的上方。 6 、活动文化。在小组间和小组内开展丰富多彩的各类校内外活动,提高小组的凝聚力,增强学生主人翁的责任感,提高学生的自律意识。 7、组长职责。明确小组长的职责, 开展系统有效的培训, 全力支持小组长开展工作, 提高其履职能力,让其成为小组活动的灵魂,做教师的得力助手。三、小组培训实行小组学****及日常管理一体