幼儿园中班科学教案：勺子里的哈哈镜.doc

幼儿园中班科学教案:勺子里的哈哈镜幼儿园中班科学教案:勺子里的哈哈镜活动目标:感知不锈钢勺子凹凸面成像的不同及有趣,初步了解哈哈镜影像变化的原因及其在生活中的运用。尝试用集体记录、个体表述等方式交流操作的过程及结果,体验动手探究的乐趣。活动准备:人手一个不锈钢的勺子;师幼玩过“照镜子”的游戏(师:镜子、镜子在哪里?幼:镜子、镜子在这里。);PPT课件(汉字凹和凸、集体记录表、交通安全转角镜等图片)。活动过程:一、游戏导入,I可忆己有经验师幼玩“照镜子”的游戏师:我们来玩照镜子的游戏,我来照镜子,你们就是我的小镜子。(教师做出各种简单肢体动作,幼儿镜面模仿。)启发幼儿思考,表述己有经验师:你们玩得很好,照镜子真是一件有趣的事情。那你平时照镜子的时候有什么发现吗?根据幼儿|可答,及时启发和小结师:镜子里也有个你,你们俩哪里一•样?哪里不一样?照镜子的时候,离镜子远一些、近-些,照出的人像一样吗?二、动手操作,探究哈哈镜的秘密幼儿初次探究,感受勺子哈哈镜的有趣师:今天老师没有准备镜子,而是准备了不锈钢勺子。它们能当镜子照吗?请你们试一试,用这些勺子玩玩、照照,看看能发现什么。集体交流操作中的发现,鼓励幼儿清楚、大胆地表达师:你发现了什么?,介绍凹凸面的名称师:勺子的两面一样吗?你们觉得它们分别叫什么名字呢?老师这里有两个汉字朋友,看看它们能不能帮助我们。师:这两个字长得什么样?这个字(凹)读“aO”,它可以用来形容勺子的哪一面?这个字(凸)读“tu”,它可以用来形容勺子的哪一面?(教师手指勺子的两个面,幼儿说出名称。)集体猜想并记录师:知道了凸面和凹面,你们介绍自己的发现就能说得更清楚。凹面和凸面照出的人像—•样吗?教师根据幼儿的回答,在集体记录表中贴上相应形态的人像(正立、变长等)。幼儿再次操作探究,感知凹凸面成像的不同师:凹面和凸血照出的人像到底是什么样的呢?我们再去试一试,这次要仔细观察,看看有什么新发现。集体交流操作结果,教师随机记录师:你又发现了什么?凹凸而照出的人像一样吗?有不同的意见吗?启发幼儿进一步思考师:勺子凹而照出的人像是倒立的,凸面照出的人像是正立的,凹凸两面照出的人像都有些变形。为什么平时我们照普通的镜子时,没有这样的现象呢?师:普通的镜子表面是平的,镜子里的你没有变样子,可勺子的表而有凹有凸,照出的你就发生了有趣的变形。人们还特意制作了表面凹凸不平的镜子,我们把它们叫做哈哈镜。三、观察图片,了解凹凸镜在生活中的运用出示道路安全转角镜,讨论其用处。师:生活中,你见过这样凸出来或者凹进去的镜子吗?在哪里见过?师:老师有一双爱发现的眼睛,看看我发现了什么。为什么人们要在地下车库、马路拐角、小区门曰放上这个镜子呢?看看它是什么样的?猜猜有什么用?小结。师:今天我们发现了勺子里藏着的哈哈镜,还认识了道路安全转角镜。其实,生活中还有很多有用的凸面镜、凹面镜,你想知道它们藏在哪儿,有什么用吗?老师相信你们和我一样,也有一双爱观察、爱发现的眼睛,所以,我把这个任务交给你们,相信你们很快就能找到答案。活动点评方景融老师每一次展示的活动都会给我惊喜,这一•次也不例外,整个教学给我的感觉是“轻松”和“高效”O一、 “轻松”——以幼儿为主体的理念得到了充分体现生活化。利用幼儿平时生