二年级下册找规律教案.doc

《找规律》导学案教学内容:课本第115—116页教学目标:1、通过观察、猜测、实验、推理等活动,使学生发现图形和数的排列规律。2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。3、培养学生发现和欣赏数学美的意识,使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。教学重、难点:通过操作、观察、猜测等活动去发现规律,找出有新意的排列规律。教学准备:给每对同桌学生提供3组图片学具。教学过程:一、复****引入:1、小朋友,你们看到过图形这样的排列吗?(房间图)这种排列我们说它们是有规律的。你能找出其中的规律吗?小结:像这些图形按一定顺序不断重复出现的排列规律我们叫做“重复排列规律”。(板书)二、合作探究,发现规律:(一)揭示课题:我们生活中处处可发现规律,规律可以使我们的生活变得更加美丽。你们想不想和老师一起去找一找我们生活中事物的规律啊?板书课题:找规律。(二)瓷砖图1、小东搬新家了。小东家的厨房装修地非常漂亮。我们一起来看看他家的厨房,厨房漂亮极了,厨房的哪里有规律呢?我们先来看看壁砖,你能说说它是按照怎样的规律排列的?(先让学生自己观察,如果学生只看到斜行的规律,则教师酌情启发学生注意横行、竖行的规律,要是还有困难,教师可进一步启发)a、每行有几种瓷砖?b、这几种瓷砖排列的顺序是怎样的?2、让学生小组合作找出墙面和地面装饰的瓷砖的图形排列规律,并用规范的语言来描述规律,帮助总结(课件演示):(1)斜看(2)横看(3)竖看3、把同学们发现的规律进行分析,像这样几个图形按一定的规律不断重复地排列,我们叫这种排列为循环排列规律。(板书)4、你能说说循环排列的特点吗?5、每个同学在学****小组内把自己的想法,或别人好的想法说一说。[设计意图]:创设学生熟悉的活动情境,引发学生自觉参与学****活动的积极性,使知识的发现过程融于丰富、有趣的活动之中,激发学生的探索意识。(三)练一练1、我们发现了图形的这么多的规律,现在老师要来跟大家做个游戏,请你猜一猜,缺少的是什么水果?(课件出示)2、看来大家学得还不错,一下子就猜出来了,那请你学着自己找出图形的排列规律,并在练****纸上把它画出来。(画一画)3、独立完成做一做,看谁做得又对又快。(练****纸做一做)强调这一题和前面几题的不同。(他的规律是和前面的倒过来的)4、如果我们把图形换成了数和字,你还能找到规律吗?请你在练****纸上写下来。三、欣赏生活中的规律图案。生活中像这样有规律排列的现象到处都有,让我们一起来欣赏吧。(课件出示)四、小结。1、小朋友,这节课我们学了些什么呢?你有什么收获呀