看似无心却是有意——课堂“闲聊”不“闲”.docx

看似无心却是有意——课堂“闲聊”不“闲”该论文来源于网络,本站转载的论文均是优质论文,供学****和研究使用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息,如果需要分享,请保留本段说明。摘要:教师在课堂中进行一个即兴的闲聊看似是无心之举,其实这对教师和学生的临场应变能力都是很大的考验,更能体现出他们的创造力。最主要的是如果教师能够将闲聊的内容和课堂所要学****的内容通过巧妙的方式结合,将能更好调动学生的听课兴趣,让他们对语文学****能够更加积极。虽然即兴闲聊发挥着神奇的效应,但是也要因时、因事、因人制宜,一定要牢记闲聊主要目的并不是真的闲聊,而是通过闲聊把内容引到和课程相关的东西上,让学生对学****更加有兴趣,这些都是为讲课做准备的。关键词:课堂;闲聊;教学;艺术中图分类号::A收稿日期:2019-04-25文章编号:1674-120X(2019)30-0050-02 曾经有学者指出:“语文的教学不仅是一门科学,也是一种艺术。”想要做好语文学科的教育,一定要对语文学科做好研究,只有研究透了这个学科,在教学上才能够取得较好的成绩。教学艺术具有十分丰富的含义,我们平时所说的言传身教也有很大的作用。在语文课堂上,教师讲到的很多东西,学生有可能在平时生活中通过听别人说和学****影视作品就对其已经有所了解。言传的地位是最重要的,教育的手段也是丰富多样的。但其中最常用、最便捷的仍是教师的课堂语言,其他什么样的教育手段都没有办法代替教师的课堂语言。所以在课堂上,教师一定要注重以教学内容为中心,不能随心所欲、漫无边际地“侃大山”,这似乎是许多教师的共识。但是,偶尔说上几句与讲课关系不大的话也很有必要。因为,适时、适量、适当内容的“闲聊”,看似无心插柳却能柳树成荫。教师在课上不仅要对形象和情景进行一个深刻的描写和讲解,还要对学生的情绪进行照顾,及时地调动他们的兴趣和积极性。而即兴闲聊在这方面大有用武之地,发挥着神奇的效应。一、转轴拨弦三两声,未成曲调先有情一节课的开始很重要,就像人们初次见面一样,都要通过互相的介绍和问候来建立一個最基本的交情。传统的上课情况一般都是教师说“上课”、学生说“起立”,然后互相问好,教师让学生们坐下。这种情况是非常传统的,也是非常死板的,教师和学生都是例行公事一样地应付了这场问候。如果一开始上课的时候教师能够找到学生感兴趣的话题并与学生进行闲聊,而这个话题和上课所要讲的内容恰恰有关,这样,学生积极性就会被调动,学****兴趣也会大大提高,不会再像以往上课一样,觉得非常的无聊。这也能拉近学生和教师之间的距离,对于取得较好的课堂效果也有很大作用。于永正、窦桂梅等名家大师,他们上课之前似乎都在跟学生闲聊,但在闲聊之际却跟学生拉近了距离,也把学生拉入了他们创设的情景之中。如于永正老师在第一次上课时是这样子进行情景导入的。一开始学生们向他问好,并且称呼他为于老师,他就问学生是如何知道他的姓的,同学们告诉他是之前的老师告诉他们的。然后于老师一脸慈爱地问他们还知道他什么信息,学生们说于老师是一位特级教师,而且对待学生非常的亲切,还去过全国的很多省市进行教学和学****经验非常丰富,阅历也很广。紧接着还说之前老师向他们介绍于老师是一位中年男性。说完这些之后,于老师就反问学生,之前老师介绍的于老师和他们现在所看到的