小学二年级数学认识线段教案张婧芳.doc

小学二年级数学认识线段教案张婧芳教学目标 ,会描述线段的特征,会画线段。 ,培养学生初步的空间观念,感受生活与数学的密切联系。教学具准备学具:每人一根毛线、一张彩纸。教具:吸管两根(一曲一直)、课件。教学过程一、曲直对比,引入新课 :出示两根吸管(一直、一弯)你发现它们有什么不同? :图上的两组小朋友在玩什么?(一组跳绳、一组拔河) 两组同学手中的绳子有什么不同? :观察你桌上的毛线,你发现什么?(弯的) 二、动手操作,认识线段 “直”,初步认识线段(1)师:你能想办法把这根弯的毛线变直吗?(板书:直)试一试。(2)请生汇报演示:你是怎样做的? 若出现:A用手捏住绳子的两头,拉紧绳子。 B只捏住毛线的一端,另一端让毛线自然下垂。讨论:哪一种作法使毛线更直? (3)师:把线拉直,两手之间的一段就是线段。(板书:线段) 观察同桌手中的毛线,哪一段是线段?互相指一指。(4)师演示:同学们捏住的毛线的两头,在数学上叫做线段的端点,线段有几个端点?(板书:两个端点) (5)师:你认为线段有哪些特点?(直,两个端点) ,强化线段特征过渡:生活中有没有一些物体的边是直的,也有两个端点的情况存在呢? (1)师示范:拿起一把直尺,摸一摸直尺的边,你有什么感觉? 再用两手去捏住边的两边,你有什么感觉? 小结:直尺的边是直的,也有两个端点,我们就可以把这条边看作是一条线段。(2)师:你还能在课本上、黑板上找到直的,有两个端点的边吗? 总结:直尺、课本、黑板的每条边都可以看成是线段。(3)师:线段具有哪些特点?(直、有两个端点) ,自建线段模型(1)师:你能根据感受到的线段的特点,把它画在纸上吗?试一试。(2)全班交流:你是怎样画线段的?为什么这样画? 部分作品实物展台下展示对比,让学生根据线段特点进行判断。(4)师适时示范线段画法。师:线段就可以用这样的图形来表示。请学生用直尺画一条线段。(5)依据线段模型练****P45第1题说一说下面哪些是线段? 师:为什么是线段(不是线段)? 三、联系应用,拓展认识 ? 出示校园环境图片,请学生找一找哪些物体的边可以看作线段吗?根据学生汇报,软件同时在该物体某边上呈现出线段。