六年级第11课唯一的听众优秀课件共享PPT4.ppt

唯一的听众
家中练琴遭冷遇
(1)
林中遇到夸“我”的耳聋老人,
找到几分自信
(2-8)
知道老妇人的身份,受到震撼
(9-11)
“我”常想起这位德高望重的老人
(12)
课文流程
1,读一读课文的开头和结尾,说说我在音乐方面发生了什么变化。
2,再读全文,结合课文内容概括“我”发生变化的原因。
3,浏览课文,找出描写老人神态的关键词。
想一想
我感觉到背后有人,转过身时,吓了一跳:一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上,平静地望着我。

她一直很平静地望着我。我停下来时,她总不忘说上一句:“真不错。我的心
已经感受到了。谢谢你,小伙子。”

她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水……
----- “是我打扰了你吗?小伙子。不过,我每天早晨都在这儿坐一会儿。”
-----“我猜想你一定拉的非常好,只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话,请继续吧。”
-----“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗?就在每天早晨。”
-----“真不错,我的心已经感受到了。谢谢你,小伙子。”
----- “你的琴声能给我带来快乐和幸福。”
-----我懊恼极了,泪水几乎夺眶而出,不由得叨念着:“我这辈子甭想拉好琴了!”当我感觉到身后有人,并转过身去的时候,吓了一跳,一位极瘦极痩的老妇人坐在一张木椅上,她双眼我。
-----我羞愧起来,同时暗暗有了几分信心。以后,每天清晨,我都到小树林里去练琴,面对我唯一的听众——一位耳聋的老人。她总是很我。
------我全力以赴地演奏,也许真的会给老人带来一丝快乐和幸福。她慈祥的眼睛我,像深深的潭水……
平静地望着
平静地望着
平静地望着
写一段话
要求:
这平静的神态背后,老教授、“我”、还有作为读者的你自己都会有一种思潮在翻滚着,涌动着。请同学们联系上下文,发挥想像,任选一个角度写一段心理活动。
每天清晨,我总是早早地来到林子里,面对着这位耳“聋”的音乐家,我唯一的听众,轻轻调好弦,然后静静地拉起一支优美的曲子。我渐渐地感到我造出了真正的音乐,那从琴弦上发出的美妙的声音充满了整个林子。
我和老人没有交谈过什么,只是在每个清晨,一个人轻轻地拉,一个人静静地听。我看着这位老人安详地靠在木椅上,微笑着,手指悄悄地打着拍子。我全力以赴地演奏,也许真的会给老人带来一丝快乐和幸福。
我,
忘不了老人那悄悄打着的拍子
忘不了老人那多少次平静地望着
忘不了老人那一声声鼓励的话语
忘不了老人每天早晨来做惟一的听众
忘不了……忘不了……
后来,小提琴成了我无法割舍的爱好,我能熟练地拉出许多曲子。在各种文艺晚会上,我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。但我总是不由得想起那位耳“聋”的老人,每天清晨里我唯一的听众……
后来,拉小提琴成了我无法割舍
的爱好,我能熟练地拉许多曲子。在
各种文艺晚会上,我有机会面对成百
上千的观众演奏小提琴曲。那时,我
总是不由得想起那位“耳聋”的老人,
那清晨里唯一的听众……