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农村信息技术教学的几点看法
【内容提要】信息技术不仅带来教育形式和学习方式的重大变化,更重要的是对教育的思想、观念、模式、内容和方法产生深刻影响。然而,在教育者的头脑中传统教育思想根深蒂固,教育现状不容乐观。下面我就农村中学信息技术教学谈谈自己的一点看法。
【关键词语】学生素材多媒体教学
信息技术是一门新型的课程,其实践性强,发展快。近几年来,部分农村学校也相继购置了电脑,配备了多媒体教室,开设了信息技术课。探索适合农村学生信息技术教学模式成为了许多教师关心的热点,笔者结合切身体会,谈谈自己对农村学校信息技术教学的几点看法:
一、情境创设,贴近学生生活。
要注意从身边的事例中、国际国内大事中、各类科技信息中挖掘素材,挖掘可以展示给学生并能引人入胜的信息技术应用情景。学生身边发生的每一件事,都可能成为教师情境创设的素材,而且这种素材真实,贴近学生的生活实际,使学生感到特别亲切,很自然的投入到知识的学习之中。国际国内一些大事,往往一经提出都会使学生产生强烈震撼,很自然的投入教育教学之中,而且这种素材更有易于学生情感、态度与价值观的培养。比如我在讲《认识搜索引擎》一课,给学生讲了中国成功的发射神六号宇宙飞船前后的一些故事,然后让学生用学到的知识搜索有关“神六”内容,完成一篇电子报刊,学生积极高,用到了新知识,又巩固的旧知识。
二、教法多样,激发学生兴趣。
教无定法,方法灵活机动,信息技术教学也是如此。让学生在各种形式的教学活动中真正“活”起来,“动”起来,是老师最大的期望,也是教学的最好效果,笔者主要尝试了以下四方面:
(一)联系实际教学
在教学中展示实物,能激起学生极大的兴趣。笔者在一次教学中,为了化解
学生对主机的神秘感,于是在计算机组成一课的讲授中,就超越教材讲授了主机内的硬件的相关知识,并当场将这些实物一个个的拆下来给大家看,于是立即激起了学生的学习热情,他们对“多脚的CPU”、“奇怪的硬盘”……提出了一个又一个的问题,还有的同学提出了"把硬盘拆开给他们看"的要求。整堂课同学的学习气氛很浓,收到了意想不到的教学效果!可见,通过营造趣味性强的学习氛围,引进多媒体技术和网络技术以及化难为易等等方法,能极大地激发学生学习和使用计算机的兴趣,并通过这种学习的过程,培养其勇于尝试,自主探索的精神,发展其创新能力。
(二)提问教学
“提问”法是在课堂教学中常用的方法,主要是先提出问题,集中学生的注意力,促进学生主动思考,主动探索,使学生在学习过程中能真正成为信息加工的主体。
例如:在教学“PowerPoint中插入图片(文本框)”一课时,我先告知学生这和在word里的方法是一样的,你可以在菜单栏中找,接着提出问题:
1、如何在PowerPoint中插入剪贴画?
2、如何在PowerPoint中插入文件图片?
3、上下载的图片插入到PowerPoint?
4、如何在PowerPoint中插入文本框?
这样让学生带着问题上机摸索,并用旧知识带动新知,使学生更容易接受。
(三)任务驱动教学
给学生一个任务,让学生自己完成,例如,我在利用“PowerPoint”进行多媒体作品的制作教学时,让学生制作一个介绍自己的学校的多媒体作品,以达到学生熟练应用“PowerPoint”的基本功能的目的。在这过程中,我为学生搜集了大量的多媒体素