学校管理心理学第2阶段测试题2aOK.doc

江南大学现代远程教育第二阶段测试卷考试科目:《学校管理心理学》第四章至第六章(总分100分)时间:90分钟__________学****中心(教学点)批次:层次:专业:学号:身份证号:姓名:得分:一、单选题(每小题1分,共10题)1、力求成功动机占优势的人,为其提供何种难度的任务最佳()A较易 B中等 C较难 D难2、态度与行为的关系是:两者()A一致 B不一致 C不一定一致 D不相关3、用间接含蓄的方式影响人心理的行为,称之为() A暗示 B服从C强化 D从众4、自发形成的群体,称之为()A假设群体 B参照群体 C正式群体 D非正式群体5、主体对同一事物同时具有趋近与回避的动机,这种动机冲突是( ) A 趋避冲突B双趋冲突C双避冲突D多重趋避冲突6、认知失调理论的提出者是()A海德B费斯定克C奥斯古德D维纳7、奥苏泊尔认为成就的动机包括认知的内驱力、自我提高的内驱力和()A尊重的内驱力B社交的内驱力C附属的内驱力D生成的内驱力8、第一印象影响到以后的认知,这种认知偏差称之为()A首因效应B近因效应C晕轮效应D定型作用9、外部竞争或压力一般会使群体凝聚力()A降低B提高C减弱D维持不变10、群体对其成员或成员间的吸引力,称之为()A从众B群体压力C服从D群体凝聚力二、多选题(每小题2分,共10分)1、构成态度的心理成分包括()A认知B情感C行为D意向2、根据个体归属,可将群体分为()A正式群体B非正式群体C参照群体D实属群体3、教师需要的特点是()A物质需要的朴实性B发展需要的稳定性C自尊需要的迫切性D成就需要的强烈性4、非正式群体形成的基础是()A情趣相投B经验相似C共同目标D时空接近5、态度的独特性质是()A对象性B内在性C持久性D工具性三、判断题(每小题1分,共10分)1、群体凝集力越高,越有助于组织目标的实现()2、态度的改变包括性质和强度的变化()3、晕轮效应主要是认知受最新信息影响所致()4、人的最基本