村子缺水申请报告.doc

村子缺水申请报告.doc村子缺水申请报告缺水的村庄作文800字缺水的村庄作文800字缺水的村庄作文800字张家港市第八中学八(6)班高丰楠每年暑假,妈妈都会让我去四舅姥爷家住上一阵。小时候,她在我四舅姥姥的照看下长大,直到七八岁才到镇上和外公外婆住在一起。因此,妈妈对四舅姥姥有很深的感情。四舅姥姥有一儿一女,女儿出嫁了,儿子外出打工。老两口寂寞孤单,妈妈便经常派我前去陪伴。四舅姥爷家在山东的一个山区里,夏天的时候很凉快。四舅姥爷和四舅姥姥都对我疼爱有加,我在他们家每天好吃好睡,还有小伙伴们的陪伴,总体来说,生活还是比较惬意的。但有一点让我受不了的是,这里严重缺水,人们只能靠挑水和接雨水过日子。每次四舅姥爷去挑水,我总跟在他吱呀作响的水桶后,一路走到有水的地方一一那是半山腰的一处泉眼,是这里的居民好不容易才开掘出来的。泉眼上是用水泥砌成的蓄水池,将水聚集起来,人们日常饮用的水都指望着它。但很多时候,水池里是没有水的,我们也总是失望而归。我垂头丧气地跟在依旧吱呀乱叫的水桶后面,回到山顶的家。饮用的水都这么稀缺,日常用水就更别提了。这里的人们,平常洗漱都是用雨水。每次下雨,是四舅姥姥最高兴的时候。她满心欢喜地搬出家里所有的容器,把它们都放在外面接雨水。雨停后,她把收集的雨水集中到一口大缸里。在以后没有雨的日子里,我们洗脸刷牙就全靠它了。而洗脸在那时对于我来说,是一件极为痛苦的事情。每天早上,我迷迷糊糊地拖着脸盆来到水缸边,朝里一看,顿时清醒了。雨不经常下,水就用得节省。时间久了,水里就生了虫子。它们在缸底畅快地扭动着身躯,我就一直趴在缸沿上看,心中万般纠结:到底要不要用这水洗脸呢?时间一点点过去,头顶上的太阳烤得我难受,脸上黏糊糊的眼屎和口水印更让我难受,肚子也在咕咕地叫着抗议。我终于横下心来,打水洗脸。洗完脸后,在接下来的半天里,我连和小伙伴们玩耍时,都总是神经质地觉得似乎有虫子在我脸上扭啊扭后来,我曾问四舅姥姥,为什么这里这么缺水呢?她叹息着告诉我,其实,这里曾经富裕过,但是因为人们不知节制地过度开采山中的矿藏,导致地下水水位下降,所以缺水问题越来越严重。于是,靠采矿挣了些钱的人纷纷搬离了村庄,年轻人也大多外出打工了。如今,一年年过去了,用水问题变得越发突出,人们不得不考虑举村外迁。我想,如果再去舅姥爷家,我可能连靠雨水洗脸的日子也不可得了。而那在老人们口中曾经美丽的村庄,我恐怕是再也无缘得见了。(指导教师:殷国雄)《缺水的村庄作文800字》篇二:26水26水教材简析:《水》原文题目为《饿水》。课文叙写了“我”出生的村子严重缺水,人们爱水、盼水、节水。回忆孩提时洗澡的不易,突出了水的无比珍贵。两处细节描写:下雨时,在雨水中洗澡;炎热时,母亲用“一勺水”为“四兄弟”消暑纳凉,给我们留下深刻的印象。课文采用反衬的写法,通过村民洗澡时的“痛痛快快”、“舒服”,衬托出水的珍贵,缺水的苦涩,并以此警示今人要节约用水,保护水资源。教学理念:基于“有效教学”的理念,从学生的学出发,围绕“水,成了村子里最珍贵的东西”这条主线,根据“挑水图”、“洗澡图”、“淋浴图”三个板块,培养学生自主学****的能力。通过品味咀嚼,体会语言文字的丰富内涵,让学生主动建构,通过深刻体验缺水的“苦”,反衬有水的“乐”,从而明白苦事乐写的写作手法,于潜移默化中深悟珍惜水资源的道理,让语文的工具性与人文性在教学中和谐统一,自然流淌。教学目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课3个生字,绿色通道中的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。抓住课文语句体会“由于缺水,水便成了村子里最珍贵的东西”,体验村子里人们盼水、用水的心情。教育学生不忘缺水之艰难,珍惜水资源。教学重难点:有感情地朗读课文。体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情,体会水的珍贵,缺水的苦涩。教育学生珍惜水资源。掌握生字,注意“匙”“行”“扇”这些多音字的读法。理解母亲为什么把“渴水”说成“饿水”。3・能找出文中体现出缺水苦和有水乐的词语。教学时间:二课时第一课时总第课时执教时间月日课时目的:学****本课2个生字和一个二类字能够正确流利地朗读,感受到“由于缺水,水便成了村子里最珍贵的东西。”理清文章脉络,了解课文描写的“挑水、下雨天洗澡、一勺水纳凉”三个场景。教学准备:课件教学过程:一、出示课题谈话,导入新课:今天老师和大家一道学****水九水是生命之源,我们只有带着充沛的感情才能读好他。在荒凉的沙漠你会怎样读课题?(你读岀了对水的渴望,大家一起读)这时你的面前出现了一条河,你会怎样读课题?(你读出了欢喜,感受到生命延续的希望,大家一起读)来到河边你大口地喝了水之后,你会怎样读课题?(你读出了喝完水之后的满足,并在回味着水的甘甜,大家一起读)二、初读课文,整体感受:教师引语:作者是怎样写的呢?就让我们走进课文,了解课文。提出要求:用眼读书,将